planificación de educación a distancia pdf

endstream endobj 265 0 obj <> endobj 266 0 obj <> endobj 267 0 obj <>stream 3. <> Adelfa hernandez de silva, Leidy Castillo, Pep Hernández, Antonio José Planells de la Maza, Raquel Ibar, Rosario Domingo, M. Angeles López-González, José Luis de las Heras Santos, Queiruga Dios, Cristina Prieto, José Luis de las Heras Santos, Ana Castro Santamaria, Manuel E. Prieto Mendez, Silvia J . Sin desmerecer la importancia de los modelos descritos, en las prÃ³ximas lÃneas, se presenta una estrategia que focaliza el proceso didÃ¡ctico que se desarrolla en estos espacios virtuales con propÃ³sitos de enseÃ±anza y aprendizaje, desde la perspectiva de la planificaciÃ³n y el diseÃ±o que se asume y que luego se traduce en la propuesta formativa virtual. Como todo proceso de mediaciÃ³n didÃ¡ctica complejo e intencional, es difÃcil preverlo en toda su magnitud, pero es precisamente su complejidad lo que hace necesario tomar previsiones sobre los elementos que lo conforman y la finalidad que se quiere lograr de manera reflexiva, por ello el docente deja de ser un consumidor de prescripciones u orientaciones ajenas y pasa a ser ÂprosumidorÂ, diseÃ±ador y gestor de su trabajo docente. Â Herramientas comunicacionales o herramientas basadas en Internet sÃncronas y asÃncronas que se emplearÃ¡n durante el proceso atendiendo a su uso potencial y las necesidades instruccionales. Se caracteriza por la interacciÃ³n entre el profesor y los alumnos, de Ã©stos entre sÃ y con los materiales de enseÃ±anza y, encaminado a desarrollar y poner en prÃ¡ctica las habilidades cognitivas y especÃficas de la disciplina. <>/OutputIntents[<>] /Metadata 316 0 R>> Â La orientaciÃ³n teÃ³rica que se asume desde la perspectiva de la asignatura y de la modalidad. %PDF-1.5 %�� CONCEPTOS ESENCIALES 5 … WebEs decir que la educación a distancia ha sido uno de los métodos históricos con mayor impacto y adquisición de estudiantes a nivel mundial, ayudando a miles de millones de personas en especial a personas de adultas, discapacitadas, con familias que alimentar y labores que cumplir, gracias a la educación a distancia pueden formarse y alcanzar un … Disponible: http://www.rieoei.org/deloslectores/1326Herrera.pdf Consulta: 2009, Marzo 11. WebUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España) RESUMEN: Se presentan las posibles bases de una opción de marco teórico integrador sobre la educación a … RED: Revista de EducaciÃ³n a Distancia, 6. Aunque describir la amplitud de los instrumentos y procedimientos que se utilizan para detectar necesidades formativas no es el propÃ³sito de este espacio, vale seÃ±alar que son muy recomendados aquellos que proporcionan datos cualitativos. WebAlirio Antonio Dávila. Vicerrectorado de InvestigaciÃ³n y Postgrado. )RIP5��V{�]GJ�}=�]��$��xNό�YD>aDD�oyH��,��K��.��II..��*ިD�P��z2ױQ,�1Ǽ�2*c��Vi�>�uӪLbm�tz9�3�d�8W+=\��ۇ_:��qnS�]�琉7{(Y�L�ޜ��Á��j1��N�O��n&�Ӹ߈�/L��F��{=ۯ]�e��W��ֆD\�K�,�9ejUO`��A�4�a@:��`�N��p�֑��S�JU�57*��I��r��3F�Fei�/V�&��F�?�� p�ªtcʊ�7��@��Qc)�zl�Y�sw�^ /�]��!1|�� |��a!EB ��9��Ș��'�K{&zZ-x�Øf��}��خ�*��. En esta fase se sistematiza la informaciÃ³n obtenida a lo largo del proceso didÃ¡ctico para tomar decisiones que lo mejoren o potencien. Este componente debe especifi car las actividades y criterios que serÃ¡n considerados en la evaluaciÃ³n del desempeÃ±o del estudiante e indicar en el cronograma las posibles fechas de las sesiones de evaluaciÃ³n asÃ como las condiciones en que Ã©stas se llevarÃ¡n a cabo. M.Sc. Introducción. En una modalidad virtual, la planificación nos ayuda a prevenir errores, dificultades o aspectos que puedan perjudicar el proceso de enseñanza y aprendizaje, y prever la necesidad de ciertos recursos digitales (p.e. Estrategia de DiseÃ±o de Cursos en LÃnea (DPIPE). Para que el proceso didÃ¡ctico o instruccional se lleve a cabo en el aula virtual en condiciones ideales, el profesor o gestor del proceso debe ademÃ¡s contextualizar el Ã¡mbito de la intervenciÃ³n (nivel educativo, naturaleza de la asignatura, etc.) 1. Â Los espacios para la socializaciÃ³n, la comunicaciÃ³n e interacciÃ³n. Webestrategias de aprendizaje en la Educación a Distancia deben tener en cuenta las características de la persona adulta. Los campos obligatorios están marcados con. Â RetroalimentaciÃ³n constante e inmediata ante las inquietudes que manifiestan los alumnos/ participantes a objeto de fortalecer el aprendizaje autÃ³nomo. La educación en tiempos de pandemia implica desafíos inéditos para la política educativa, que pueden organizarse en tres etapas. Alonso, L. y MartÃn SÃ¡nchez, M.Ã. La concepciÃ³n general del EVEA y diagnÃ³stico del contexto en el cual se desarrolla. <> Educational planning and instructional design within virtual environments. Las herramientas sÃncronas permiten la transmisiÃ³n, en tiempo real, de informaciÃ³n textual de uno a uno, de uno a muchos o de muchos a muchos. �� JFIF ` ` �� C �� C ConcepciÃ³n y tendencias de la educaciÃ³n a distancia en AmÃ©rica Latina. Webapoyan en plataformas tecnológicas y desarrollan proyectos de educación virtual. Como en la planificaciÃ³n, en el diseÃ±o de un ambiente educativo de acuerdo con lo planteado por Guardia (2000), se contemplan criterios que orientan la toma de decisiones para disponer, organizar y gestionar una serie de dispositivos, que, relacionados entre sÃ, conduzcan al logro de las intencionalidades definidas. Blended Learning en los estudios de maestro: desarrollo y valoración metodológica, Ramos Jaubert, Rocío Isabel; Gaschler, Robert; Ramírez Chávez, Jorge; Valdés, Rocío. ChacÃ³n, F. (2000). Podemos encontrar variedad de situaciones relacionadas, como las siguientes: Descargar:PPT de labor docente en la modalidad a distancia.Orientaciones complementarias a la RVM Nº 093-2020-mineduRVM Nº 093-2020-MINEDUPlanificación Anual.Ejemplo de una experiencia de Aprendizaje en el marco de la RM Nº 093-2020-minedu.Matriz de experiencia de Aprendizaje, (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});EVALUACIÓN FORMATIVA:Registro Auxiliar Primer Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDURegistro Auxiliar Segundo Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDURegistro Auxiliar Tercer Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDURegistro Auxiliar Cuarto Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDURegistro Auxiliar Quinto Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDURegistro Auxiliar Sexto Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU, ¡No enviamos spam! x��X�n�F}��G2�V�/E�¹) n\�!�+�*Jr(:��[�ŏy��E��8 ��3�g��G�]\�g�E�_0�$7)��g[�ϯ�ٻ��o��X�~Uj� �83\ƴj8��x��-O��t�4�͔�ތ� �kO��T��f~��6m7f��b>��gJ+n��4��V��|��E��9Z��2\f��˄%1N�u��#G�G;Ӏ�(⩠�1�%�q�|�D�~��9��5��1s "�@��LwG�.x.tp�uPnC��>W�D��,%�!1�%*��?��4�1��:�G ��sJ�$�Z��=��Mȁ�$��g�@c^-��z��q��h��?H��q}a��6\��U��x�oB�9�6ź�Ǘ�" BenÃtez, M.G. Contextos Universitarios Mediados, nº 14,18 (ISSN: 2340-552X) … Webtitle: tesis: educacion a distancia keywords: unam educacion distancia ¡Atención docentes! x�bbc`b``Ń3� ��ţ�1� ��, Aunque en tÃ©rminos generales, suele entenderse la planificaciÃ³n didÃ¡ctica y el diseÃ±o instruccional como sinÃ³nimos, entre otras razones porque ambas suponen procesos de reflexiÃ³n individual y colectiva por parte de los docentes, algunas diferencias se destacan al definirlas como dos momentos diferentes. Â La orientaciÃ³n teÃ³rica que se asume desde la perspectiva de la asignatura y la modalidad en que se desarrolla. Â Modalidad: A distancia, Integrada, Âblended learningÂ o bimodal. El diseÃ±ador-tutor del proceso debe contextualizar el Ã¡mbito de la intervenciÃ³n, identificando las caracterÃsticas que le son inherentes: Â Naturaleza del programa o de la propuesta (teÃ³rico, taller, prÃ¡ctico, etc. Pero sin duda, es verdad que gracias a esta modalidad muchas personas han descubierto que es posible aprender una gran variedad de disciplinas y materias sin salir de casa. Comprenderás cómo abordar desafíos comunes de la educación a distancia a través de la tecnología. )5s gp&h�4�="�c�;�IL '��x��B��SQ��"L:V7�#^߀��8� ��f�K�9\��c� No solo se destaca la importancia del diseÃ±o instruccional ajustado a las particularidades del EVEA como tarea consustancial a la acciÃ³n del docente-facilitador en estos entornos, sino que pone en evidencia su estrecha relaciÃ³n con la calidad del producto y del proceso instruccional que se lleva a cabo. Uno de los factores asociados al Ã©xito de una intervenciÃ³n educativa, independientemente de la modalidad en que se lleve a cabo, es la mediaciÃ³n didÃ¡ctica planificada y diseÃ±ada de manera inteligente y coherente. Licenciada en EducaciÃ³n, Especialista en FormaciÃ³n Virtual y EducaciÃ³n a Distancia. WebLa educación a distancia puede resultar efectiva, como metodología, en el desarrollo de las llamadas destrezas de pensamiento, siempre que se diseñe con el propósito de promover el desarrollo del pensamiento lógico dirigido a la solución de problemas; ello exige para su medición, la elaboración y uso de evaluaciones no tradicionales. Las estrategias evaluativas tienen que estar articuladas con los objetivos. Â Destinatarios: perfil del participante que ingresarÃ¡ al curso, habilidades, actitudes y conocimientos que debe poseer dicho estudiante para que su desempeÃ±o sea el mÃ¡s satisfactorio en el desarrollo del curso. Los contenidos. Â PromociÃ³n del trabajo cooperativo, la interactividad entre los estudiantes y entre ellos y el tutor aprovechando los recursos disponibles. Se refiere a la expresiÃ³n visual y formal del ambiente virtual. La creación de redes regionales. Descripcin del … De este modo conectamos al participante con las condiciones iniciales para el aprendizaje significativo. Esto supone la descripciÃ³n del contexto dÃ³nde se llevarÃ¡ a cabo la propuesta, descripciÃ³n del(os) problema(s) profesional(es) o necesidad instruccional, fundamentaciÃ³n del modelo pedagÃ³gico que sustenta el curso y la modalidad en la cual se desarrollarÃ¡. Documento en LÃnea. ��+�|y��*��×4��u�yv:y�?9�A��x�� j/k��WF��/f�/]:��BF@�s��i^i��hO|� Ejemplo de una experiencia de Aprendizaje en el marco de la RM Nº 093-2020-minedu. Iniciar … 512 27 2020. Congreso Virtual Iberoamericano de calidad en EducaciÃ³n a distancia. Â La autorregulaciÃ³n del aprendizaje por parte del estudiante y el trabajo colaborativo. Click here to continue. 0000002287 00000 n 2020. Disponible: http://www.oei.es/DOCUMENTO2caeu.pdf Consulta: 2009, Diciembre 4. Todos estos modelos tienen elementos comunes como la formulaciÃ³n de los objetivos a partir de un anÃ¡lisis previo para establecer el diseÃ±o pertinente y llevar a cabo su desarrollo e implementaciÃ³n. Son poderosos instrumentos, recursos, que deben estar enmarcados en un adecuado diseÃ±o instruccional para que resulten capaces de generarloÂ (resaltado nuestro). La evaluación, entendida como instancia y como componente de la planificación, constituye una oportunidad para revisar, considerar, … pero también hay maestros muy desactualizados o simplemente indiferentes a sus alumnos, es cierto toda la información que abunda en la red, pero en los trabajos quieren que sea uno adivino, suelen pedir los trabajos con tiempo y los revisan el ultimo día y uno ya no … Â Estrategias de aprendizaje. CÃ³mo se arma un curso en la Web? 0 Webun enfoque tecnológico en los subsistemas de planificación, producción, desarrollo, evaluación, etc. 0000009369 00000 n Webvelocidad. %&'()*456789:CDEFGHIJSTUVWXYZcdefghijstuvwxyz�� En la modalidad a distancia por vÃa telemÃ¡tica, al docente le compete intervenir, conducir, coordinar y orientar al alumno individual y grupalmente como le corresponde al docente presencial, aunque la docencia telemÃ¡tica sugiere un cambio en los roles que desde posiciones tradicionales desempeÃ±a el profesor y caracterÃsticas particulares de la educaciÃ³n a distancia y la virtualidad; sin embargo Â¿estÃ¡n los docentes preparados para asumir tales roles cuando aÃºn mantienen sus esquemas tradicionales? XX Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (pp. Folegotto, I. y Tambornino, R. (2001). (Aporte DRE Cusco). mC�:a�`�q��>�>�/�v��̫�Y. La educación a distancia no es algo nuevo pues, desde hace más de un siglo ya se viene practicando en forma regular con el envío de y cursos por el correo, … h�b```f``�b`230 � P�9p ��;Y�1j��`�b�`�de6f��2�Y�ő��=��Ր��=��٬άA��Y�Y,8��Y�Y�X�1�gaa�eNb�d`��ʱ�� Y��,��Y�3�a��r^ލ��s'�o��s;w�[�&7L Herramienta de apoyo al docente para la sistematización de la evaluación diagnóstica: Refuerzo escolar 2022, TARJETAS PARA MEMORIZAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR, MODELO DE SOLICITUD️ PARA JUDICIALIZACION (Ley N° 31495) RECONOCIMIENTO DEL 30% DE BONIFICACIÓN POR PREPARACIÓN DE CLASES Y EVALUACIÓN, ✔ESTRATÉGIA NACIONAL DE REFUERZO ESCOLAR - PLAN ANUAL - 2022, Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Un estudiante mostrarÃ¡ una mayor disposiciÃ³n al estudio y al aprendizaje si le resulta clara la importancia de la Unidad y de la estrategia (virtual) que ha sido seleccionada. Â Las caracterÃsticas de tiempo, espacio, medios y equipo docente. PALABRAS CLAVE: educación a distancia, entornos virtuales de aprendizaje, plataformas virtuales, educación virtual ABSTRACT ), rÃ©gimen (anual, semestral, trimestral, etc. Ambos deben articularse con los lineamientos curriculares y la naturaleza de la asignatura y contemplar los criterios siguientes: Â Claridad semÃ¡ntica en su formulaciÃ³n. 4. 0000000868 00000 n El diseÃ±o de entornos de aprendizaje constructivista. �� D�" �� WebII. c) Los criterios para la valoraciÃ³n cualitativa y cuantitativa. WebPlanificación Educación a Distancia - Proyecto Informático I - documento [*.pdf] ET 37 17 de marzo de 2020 PLANIFICACIÓN EDUCACIÓN A DISTANCIA Asignatura : ... Fecha … 0K{h_$�8uS5��=�� 5i�X1�P��kv�õ��k��f_+LSK�Z�`:p��(byh�CT��ac\;��j�k/�n��t��ޡ�1�Ԅ�N~�C*��9�f�/��M!w�e�Q3iw��d�yr��U��I�@'9��r��bߥZ�Q�� At�J`L䋩A�� Q��y6��|2��A�;��gz.��#��e�r��y��A�܊��|yrZ ��l�Lx�^�]�;n�ƞ��. Um dos fatores ligados ao sucesso de uma atividade educativa sem levar em conta a modalidade na qual se realize, Ã© a mediaÃ§Ã£o didÃ¡tica planejada e criada inteligente e coerente. 0000010058 00000 n El contenido debe estar digitalizado y debe proporcionarse en distintos formatos (Word, PPT, video, etc.). 4 0 obj Revista de investigaciÃ³n Educativa, 17(2), 349-357. WebCurso Virtual: Planificación de actividades. Universitat Rovira i Virgili. ). 150-152, Francisco Javier Jiménez Muñoz, Lourdes Tejedor Muñoz, Rosa Adela Leonsegui Guillot, Lucrecia Moro, Stella Massa, Lucrecia Moro, Gustavo Bacino, Pirro Adriana, Rocio Isabel Ramos- Jaubert, Quintero Guerrero Christian David, Miguel Angel Pérez Alvarez, Actas del VI Congreso Internacional sobre Aplicación de Tecnologías de la Información y Comunicaciones Avanzadas, Pedro Cabral, António Moreira Teixeira, Neuza Pedro, Aula Historia Social, Ainhoa Campos Posada, REPOSITORIO INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO CEMLAD, LA SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE. PlanificaciÃ³n DidÃ¡ctica del Entorno Virtual de EnseÃ±anza y Aprendizaje (EVEA). stream Como refiere Guardia (2000), en el diseÃ±o de un ambiente educativo, el docente debe contemplar criterios que orientan las decisiones para disponer, organizar y gestionar una serie de dispositivos, que, relacionados entre sÃ, conduzcan al logro de las intencionalidades previstas. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); La situación que se vive actualmente, asociada al contexto y a la coyuntura generada a partir de la pandemia es muy variada, y plantea retos de distinta naturaleza a las competencias de los estudiantes. Â Centro de documentaciÃ³n y recursos adicionales. Por lo tanto, alrededor de Latinoamérica la efectiva aplicación de la educación tecnológica varia. Webo tradicional y la educación a distancia, influido directamente por las NTIC basadas en la comunicación de doble vía e interactiva. N° 093-2020-MINEDU RVM. Revista Iberoamericana de … Palavras chave: didÃ¡tica; desing instrucional; ambientes virtuais. 0000006966 00000 n WebEn educación a distancia, podría pensarse que la planeación didáctica se realiza una sola vez, y de ahí en adelante el programa opera de forma “automática”; sin embargo, en esta … 92 0 obj <>stream Un estudiante mostrarÃ¡ una mayor disposiciÃ³n al estudio y al aprendizaje si le resulta clara la importancia de la Unidad (o curso) y de la estrategia (en este caso virtual) que ha sido seleccionada. Ponencia de la Sociedad Mexicana de ComputaciÃ³n en la EducaciÃ³n, Argentina. Para el desarrollo de la actividad formativa en lÃnea se debe disponer de una plataforma propietaria o de cÃ³digo libre (ambas con funcionalidades mÃ¡s o menos similares) que, en general, se definen como programas informÃ¡ticos que proporcionan el entorno o aula virtual para que se lleve a cabo la acciÃ³n formativa. Orlando, Florida. En esta fase es nuclear la planificaciÃ³n didÃ¡ctica, en la que tiene lugar el diagnÃ³stico, el diseÃ±o instruccional y la producciÃ³n (curso, mÃ³dulo, guÃa didÃ¡ctica, programa, etc.). [ Links ]. Weblas telecomunicaciones resuelve el problema de la distancia, por lo que éstas pueden ser los pilares del futuro de la educación.1 La incorporación de nuevas tecnologías en la educación a distancia posibilita una adecuada adaptación entre medios y mensajes, en busca de la eficacia y la eficiencia de la comunicación. 5. Palabras clave: didÃ¡ctica; diseÃ±o instruccional; entornos virtuales. H��W�o�6�g��(6#Jԫ( Entre los tipos de necesidades podrÃan identificarse las siguientes: normativas (referencia a las carencias relacionadas con un patrÃ³n o standard), sentidas (referidas a lo que se quiere o desea tener), expresadas (referencia a necesidades demandadas) y prospectivas (referidas a aquellas necesidades que con toda probabilidad se presentarÃ¡n en el futuro). Virtual Educa 2003, Colombia. En cualquiera de los casos, se debe tener presente que la participaciÃ³n en contextos telemÃ¡ticos con propÃ³sitos educativos requiere por parte de los docentes, un esfuerzo de formaciÃ³n y de tiempo que una instituciÃ³n emprendedora no debe subestimar, sobre todo si se tiene claro que el docente sigue siendo la pieza clave en la calidad de los programas que desarrolla y en el diseÃ±o de estrategias didÃ¡cticas innovadoras que respondan apropiadamente a la diversidad y heterogeneidad que le plantean los escenarios educativos. Facultad de Humanidades. CINAIC, María Calatrava, Aranzazu Albertos, Alfonso Osorio, La evaluación en educación superior mediada por tecnología. Por un lado, la PlanificaciÃ³n tiene como propÃ³sito fundamental garantizar la cobertura curricular y preparar la enseÃ±anza en correspondencia con las especificaciones curriculares y necesidades que emergerÃ¡n durante el proceso de enseÃ±anza y aprendizaje (de ahÃ la relaciÃ³n entre planificaciÃ³n didÃ¡ctica y planificaciÃ³n curricular a la que antes se hacÃa referencia), mientras que, por otra parte, el DiseÃ±o es la forma particular como cada docente desde sus propias concepciones genera estrategias para llevar a la prÃ¡ctica lo planificado. WebCAS Authentication wanted! 1 Parte de la informaciÃ³n presentada en este apartado fue publicada en las Memorias de la Octava Conferencia Iberoamericana en Sistemas, CibernÃ©tica e InformÃ¡tica: CISCI 2009 que se llevÃ³ a cabo en Orlando (Florida) La docencia telemÃ¡tica Â¿una nueva docencia?. 6. Por ello es importante la asesorÃa del diseÃ±ador grÃ¡fico o infogrÃ¡fico en la creaciÃ³n de los ambientes virtuales de aprendizaje sobre la base de un buen diseÃ±o instruccional y la asesorÃa del docente, quien debe velar por la expresiÃ³n visual y formal del ambiente virtual para garantizar su sintonÃa con la planificaciÃ³n didÃ¡ctica. Â PromociÃ³n de la participaciÃ³n y el compromiso de los estudiantes con el apoyo de los soportes multimedias de consulta, comunicaciÃ³n y aprendizaje. De este modo, se conecta al participante con las condiciones iniciales para el aprendizaje significativo. Por ello el docente debe desarrollar competencias que le permitan disponer de un adecuado plan de actuaciÃ³n, aunque por su carÃ¡cter dinÃ¡mico y situacional requiera hacer modificaciones durante el proceso para dar respuesta a los eventos que van surgiendo: a) Â¿CÃ³mo fundamentar y operacionalizar la acciÃ³n docente? Entre las plataformas mÃ¡s conocidas y utilizadas en la gestiÃ³n de entornos virtuales de aprendizaje se incluyen WebCT y Moodle. El proceso didÃ¡ctico en EVEA: estrategia para el diseÃ±o. Página 3 de 21 distancia) existen tanto programas de buena como de mala calidad. Las TIC y las buenas prácticas en la docencia del Derecho. 41-44 De igual … ), Aprender en la virtualidad. Memorias de la Octava Conferencia Iberoamericana en Sistemas, CibernÃ©tica e InformÃ¡tica: CISCI 2009. La fundamentaciÃ³n se concibe como el referente conceptual que permite describir y explicar los procesos de planificaciÃ³n, diseÃ±o y su desarrollo posterior, pero que en modo alguno prescribe rÃgidamente el proceso. En ese sentido, las Experiencias de aprendizaje deben dar cuenta de situaciones problemáticas para las cuales se propone el desarrollo de ciertas competencias. 1. La retroalimentaciÃ³n de las experiencias en EVEA es una oportunidad que contribuye al mejoramiento de las acciones formativas que se desarrollan en la Red para que una experiencia formativa en entornos virtuales sea Ã³ptima. 273 0 obj <>/Filter/FlateDecode/ID[<01A5D1CE50B1644831F5EC5884796530><003B19D3C81C18439F79E0459ADDE1BA>]/Index[264 18]/Info 263 0 R/Length 63/Prev 253442/Root 265 0 R/Size 282/Type/XRef/W[1 2 1]>>stream Prueba de unidad, que se aplica al término de una unidad de aprendizaje. WebEncuentro síncrono #2. Huygens. WebPEC para implementar la enseñanza a distancia a un grupo de alumnos extranjeros que debido a la pandemia del Covid 19 se suspende un curso presencial que iban. 2�1m**��N�/b��Je[��/��_�'7?�3��8y�i�O��-��f^�L��%vC"��yY')�T�[��T��*�� b) Quelles sont les intentionnalitÃ©s Ã©ducatives, le besoin pÃ©dagogique et la nature du savoir disciplinaire essentiels Ã la planification? One of the factors associated with the success of an educational intervention regardless the mode in which it takes place, is the didactic mediation, planned and designed both, intelligent and coherent. ISBN 978-84-15663-80-5, Memorias educatic2015 ciencias biologicas quimica y de la salud, Las competencias digitales en las redes sociales como indicador de las nuevas alfabetizaciones, Modelo pedagógico para proyectos de formación virtual, Uso de pantallas en el tiempo libre y rendimiento académico: el caso de Perú, Influencia de los hábitos de estudio y la motivación en el rendimiento de los estudiantes de primero de ingeniería. 3. Academia.edu no longer supports Internet Explorer. Revista AcadÃ©mica de InvestigaciÃ³n TLATEMOANI. complementarias en el marco de la educación a distancia y la estrategia “Aprendo en Casa” RVM. rosant34@gmail.com. El docente a distancia debe estar atento al proceso del aprendizaje en esta modalidad (mÃ¡s que al producto) y observar las ÂseÃ±alesÂ que le permitan inferir que el alumno estÃ¡ o no, logrando el aprendizaje. 1 0 obj Según Díaz Barriga (2002), hay una gran variedad … c) Quais as estratÃ©gias de facilitaÃ§Ã£o, de aprendizagem e de avaliaÃ§Ã£o que coincidem com a orientaÃ§Ã£o assumida e o contexto onde sÃ£o aplicadas?. (8) A grandes rasgos se pueden diferenciar tres … WebEl diseño de las plataformas educativas está orientado fundamentalmente a dos aplicaciones: la educación a distancia (proceso educativo no presencial), y apoyo y complemento de la educación presencial. WebAVISO LEGAL. endobj WebEste modelo educativo, por ser considerado para la educación superior virtual y para aportar a la sostenibilidad, exige la conceptualización de: la formación integral que desarrolla la visión social de los individuos, la orientación de las funciones sustantivas de las Instituciones de Educación Superior (IES) hacia el desarrollo del pensamiento crítico … 1.2.4. RNII-Programa EstÃmulo a la InvestigaciÃ³n. El planeamiento de la instrucción se hace necesario por las razones de responsabilidad moral, económica, adecuación laboral y eficiencia del docente al momento de llevarla a la práctica. Esteban, M. (2002). b) la realizaciÃ³n de talleres para la rendiciones de cuentas acerca de cÃ³mo marcha el proceso de elaboraciÃ³n de los cursos y para la toma de decisiones en aras de encaminar ese trabajo. Ponencia presentada en el Congreso EDUTECÂ20006. WebEducación a Distancia: Retos y Oportunidades. Cet article porte sur la mÃ©diation didactique en tant quÂespace du rapport pÃ©dagogique et sur la planification comme espace de prÃ©paration surtout en ce qui concerne les environnements numÃ©riques dÂenseignement et dÂapprentissage (EVEA). You should already have been redirected to the CAS server. Libro de actas, UNED, Madrid, 2014, págs. En este apartado se describen algunos de los modelos que se inscriben en los llamados DiseÃ±os de Cuarta GeneraciÃ³n, sustentados en las teorÃas constructivistas que privilegian el proceso del aprendizaje (y no los contenidos) como resultado de un esfuerzo colectivo. VII Jornadas de Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED, Primeras Jornadas de Innovación Docente en la Universidad de Salamanca (1ª. N° 093-2020-MINEDU RVM. Situaciones relacionadas al uso del tiempo libre. Existe una variedad de modelos o estrategias sistemÃ¡ticas que orientan el diseÃ±o instruccional. Webdiversidad de modelos de diseño instruccional en los cuales prevalecen una o varias teorías educativas. Es clave para afianzar los aprendizajes, destacar los aspectos relevantes y valorar los aspectos positivos del trabajo realizado. $4�%�&'()*56789:CDEFGHIJSTUVWXYZcdefghijstuvwxyz�� ? 0000008270 00000 n Los campos obligatorios están marcados con *. Tecnología educativa y mentoría reversible: nuevos planteamientos en la formación inicial y permanente del profesorado. (2012). Es fundamental respetar los derechos de autor y la correcta identificaciÃ³n de las referencias. La … Las herramientas asÃncronas son utilidades de comunicaciÃ³n e interacciÃ³n basadas en texto mÃ¡s flexibles en cuanto a tiempo y espacio, lo cual favorece un mayor tiempo de reflexiÃ³n y mayor calidad del aporte o intervenciÃ³n. Esteban, M. (2002). startxref endobj Es un componente esencial del curso o de la Unidad DidÃ¡ctica, ya que presenta al ÂteleaprendienteÂ las razones por las cuÃ¡les es necesaria y conveniente su participaciÃ³n. Amaro de ChacÃn, R. (2009). Revista Iberoamericana, 38(5). Â La importancia de la asignatura, curso, programa o Unidad DidÃ¡ctica y su vinculaciÃ³n con cursos precedentes, simultÃ¡neos y posteriores; propÃ³sito de la Unidad DidÃ¡ctica. MigraciÃ³n a la plataforma disponible. Esto nos lleva a considerar que el estudio de las estrategias de aprendizaje en la modalidad virtual tendrá diferencias en el caso mexicano y latinoamericano con el europeo. %PDF-1.7 planificaciÓn educativa: … Webde educación a distancia. 6 0 obj b) What are the educational intentions, the instructional need and nature of knowing how to discipline as basic conditions to make plans? c) Quelles sont les stratÃ©gies dÂenseignement, dÂapprentissage et dÂÃ©valuation cohÃ©rentes avec lÂorientation et le contexte de mise en oeuvre?. 0000002983 00000 n Hablar de Educación a Distancia, resulta prácticamente imposible no traer a la mente la utilización del internet, es decir el e-learning, describiéndolo como un SegÃºn sean los objetivos (de reproducciÃ³n, transferencia o de producciÃ³n) el facilitador podrÃ¡ considerar las bondades de: estudio de casos, investigaciÃ³n guiada, rastreo de informaciÃ³n y el trabajo en equipo, entre otros. Libro de Actas: I Jornadas Internacionales de Innovación Docente Universitaria en Entornos de Aprendizaje Enriquecidos, Congreso Iberoamericano de aprendizaje mediado por tecnología, Utilizando Scratch en una clase de física, una experiencia 1 a 1, XIV CONGRESO INTERNACIONAL Y XVII NACIONAL DE MATERIAL DIDACTICO INNOVADOR "NUEVAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS", Technologies and Learning: Innovations and Experiences. Por esta razÃ³n, al docente, independientemente de su Ã¡mbito o modalidad de acciÃ³n como se ha seÃ±alado en pÃ¡rrafos anteriores, le compete reflexionar entre otras cuestiones sobre: quÃ© va a hacer, por quÃ©, dÃ³nde y cÃ³mo lo harÃ¡, con quÃ© puede contar y cÃ³mo hacer para saber que ha logrado sus intencionalidades, interrogantes que se circunscriben al Ã¡mbito de la didÃ¡ctica. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); MODELO de SESIÓN de APRENDIZAJE para CLASE MODELO ETAPA DESENTRALIZADA – NOMBRAMIENTO DOCENTE 2023, MINEDU PÚBLICA RELACION DE POSTULANTES POR UGEL/ DRE Y LOCALES DE EVALUACIÓN DEL CONCURSO DE NOMBRAMIENTO DOCENTE, Cuánto ganarán los profesores desde marzo de 2023, LUGARES y CENTROS de EVALUACIÓN para CARGOS DIRECTIVOS, LISTA DE PLAZAS PARA CONTRATO DOCENTE 2023, Ahora si eres un Maestro y quieres colaborar con otros docentes puedes compartir tus archivos y otros trabajos, Nosotros pondremos sus créditos en cada uno de ellos. %%EOF La docencia telemÃ¡tica Â¿una nueva docencia?. Se sintetizan los diversos enfoques teóricos y perspectivas, en un cuadro que tiene en cuenta los aspectos más relevantes de estos, en cuanto a la motivación y sus derivaciones en el campo de la educación a distancia. Esto es parte del sistema motivacional. N° 094 … La necesidad instruccional o problema(s) profesional(es) en su Ã¡mbito laboral que pueda ser resuelta a travÃ©s del desarrollo de una unidad instruccional diseÃ±ada en un EVEA. �`�:̂��lYk's�rM>ab�h�E|ƫ��O�E0Rx��f*ɗ|�#�B!7��K��i h�՝T��CG�:`�� !ap�j`��#��Mp��О�;��:X5�8_�/�o�X�� DPk�`5C��*��� Webfacultad de educación plan de estudios 2015-2 carrera de educaciÓn primaria (sistema a distancia) 2 indice 1. objetivos educacionales ... pe06 f.a. Webdel Programa Nacional de Educación actual -en uno de sus programas de acción-, se habla de la educación abierta y a distancia, sin hacer diferencia (2001: 182). Webapoyan en plataformas tecnológicas y desarrollan proyectos de educación virtual. �b^0:i��i��4�tl5��r4��ȃ��Y5`*��sV�0��~�=x�ɴ�w�I��M\��-��}�i=)œC,��igÚunz��t��P��W9��\�cBڵ��e~fS��me3��z^��⛸Y �Y�$�ʠ��!�[��EB?�#{�' �Ĥas�#)��Լ&r�.f�M�Ȳ�0��K�M�� s�& WebEntendemos a la evaluación como un aspecto constitutivo de la enseñanza que forma parte de la planificación general de las propuestas formativas, de su puesta en práctica y de los actores que ... En educación a distancia contamos con herramientas no sólo para dar cuenta de las distintas . 0000010603 00000 n Por la otra, se presentan algunas ideas que orientan el diseÃ±o instruccional en contextos de formaciÃ³n en lÃnea desde una perspectiva pedagÃ³gica prÃ³xima a la socio-constructivista. una excelente colección de más de 400 libros didácticos en formato digital. Entre las consideraciones especÃficas que apuntan al diseÃ±o de la instrucciÃ³n en los ambientes virtuales, resaltan las seÃ±aladas por Herrera Batista (2006) quien explica que estos ambientes constan de dos elementos fundamentales: los elementos constitutivos (los medios de interacciÃ³n, los recursos, los factores fÃsicos: y las relaciones psicolÃ³gicas) y los elementos conceptuales referidos al concepto educativo en estos ambientes, que se definen a travÃ©s del diseÃ±o instruccional y el diseÃ±o de la interfaz, aspectos que se describen a continuaciÃ³n: a) El diseÃ±o instruccional supone una descripciÃ³n de la interacciÃ³n que se produce entre los protagonistas del proceso didÃ¡ctico en cada uno de los momentos en que se desarrolla (independientemente del entorno al cual se refiera): Â Momento de Inicio. Situaciones relacionadas a la convivencia en el hogar. La elaboraciÃ³n del cronograma (figura 8) y la agenda del curso (figura 9) son convenientes para explicitar las restricciones temporales. Lee más en nuestra política de privacidad. Â Momento de cierre. No obstante la importancia del diseÃ±o de la interfaz en un entorno virtual, en este documento se privilegia lo relacionado con el diseÃ±o instruccional o diseÃ±o del proceso didÃ¡ctico y sus componente especÃficos, en virtud de que es el elemento que justifica el sentido y el significado de la acciÃ³n docente en el entorno en el cual se lleva a cabo y que ademÃ¡s orienta la definiciÃ³n de la interfaz. En tÃ©rminos generales, es importante ademÃ¡s, prever: actividades de acceso al aula virtual (inducciÃ³n), actividades de socializaciÃ³n, de trabajo individual y de trabajo cooperativo, el constante monitoreo (espacio de noticias), la ayuda permanente (foro de ayuda permanente) y la distribuciÃ³n del tiempo. b) Quais as intencionalidades educativas, a necessidade instrucional e o tipo de conhecimento por disciplina e as condiÃ§Ãµes bÃ¡sicas para o planejamento? Universidad Nacional de la Plata. Herrera Batista, M.Ã. PERFIL DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN A DISTANCIA En este apartado para referirnos al docente de educación a distancia utilizamos de manera indistinta la … El diseño de entornos de aprendizaje constructivista. Como puede apreciarse, en gran medida los componentes de los modelos o estrategias sistemÃ¡ticas de diseÃ±o instruccional en entornos virtuales de enseÃ±anza y aprendizaje son coincidentes y cualesquiera de ellos podrÃan utilizarse previa reflexiÃ³n de sus fortalezas y debilidades. AdministraciÃ³n del EVEA. Web21 st International Association of Jesuit Business Schools (IAJBS) 18 th Colleagues in Jesuit Business Education (CJBE). Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. WebLa generación de tecnologías orientadas a la educación a distancia es de suma importancia debido a que, para hacer efectivo el proceso enseñanza-aprendizaje, la educación a distancia requiere de apoyos para eliminar la separación física entre el estudiante y el tutor, por lo tanto, se requiere de las redes de Facultades; Investigación; ... Especialización en Planificación y Gestión Estratégica en Proyectos Educativos ... Educación a Distancia; 0800-999-6556 (desde Mar del Plata) 0810-999-3478 (desde todo el país) /;��6�;�ȚL��)�.q��R/;�5��$"�D WebEn cierto aspecto si es mas fácil la educación a distancia, como sus plataformas. Â BibliografÃa. Tarragona. En correspondencia con las ideas planteadas, la didÃ¡ctica tal como aquÃ se concibe, constituye desde una perspectiva crÃtica y constructiva, un marco teÃ³rico- referencial para las acciones que el docente, facilitador o moderador en entornos virtuales (aunque tambiÃ©n presenciales), debe llevar a cabo antes, durante y despuÃ©s del proceso didÃ¡ctico o instruccional, acciones que convenientemente sustentadas y diseÃ±adas se identifican segÃºn sea la fase en dicho proceso como: pre-activa, inter-activa y post-activa. Es el documento disponible en formato impreso y digital que presenta la informaciÃ³n relacionada con los procesos de enseÃ±anza y de aprendizaje que se activan en el curso. endstream endobj 538 0 obj<>/W[1 1 1]/Type/XRef/Index[32 480]>>stream Contenido, Actas del Congreso Virtual Avances en Tecnologías, Innovación y Desafíos de la Educación Superior ATIDES 2016, DELGADO, A. y BELTRAN, I. Se apoya en la descripciÃ³n de las fortalezas registradas, cuyos patrones permiten identificar las potencialidades de la acciÃ³n formativa, lo cual podrÃa impactar en el fortalecimiento de las competencias requeridas y en las debilidades que pueden atenderse con miras a su mejora o eventual superaciÃ³n asÃ como las posibles recomendaciones que podrÃan materializar la motivaciÃ³n hacia el desarrollo de buenas prÃ¡cticas en relaciÃ³n con las necesidades de mejoramiento. WebModelos de Educación a distancia El simple uso de la computadora en el aula no supone utilizar las nuevas técnicas de aprendizaje. c) What are the facilitation strategies of learning, of evaluation that seem consistent with the assumed orientation and the context where they apply?. endstream endobj startxref b) La forma de administraciÃ³n y el anÃ¡lisis e interpretaciÃ³n de resultados. Cap 9. 2. No obstante, las relaciones de interdependencia que existen entre las fases seÃ±aladas se focalizan, por una parte lo concerniente a la fase pre-activa, como escenario de la didÃ¡ctica que tiene que ver con la bÃºsqueda y anÃ¡lisis de alternativas y la toma de decisiones puntuales, las cuales se concretan a travÃ©s de la planificaciÃ³n didÃ¡ctica como proceso previo a la intervenciÃ³n pedagÃ³gica, convenientemente referenciada en los aspectos teÃ³ricos que la sustentan para hacer una adecuada selecciÃ³n y organizaciÃ³n de los distintos elementos que la configuran. 0000001786 00000 n Como se ha seÃ±alado, las consideraciones hechas son vÃ¡lidas tanto para la planificaciÃ³n y el diseÃ±o de los procesos de enseÃ±anza y aprendizaje tanto en ambientes presenciales como virtuales, obviamente (en este Ãºltimo caso) ajustadas a teorÃas, principios y criterios referenciados en un modelo pedagÃ³gico fundamentado en la educaciÃ³n a distancia desde el paradigma de la virtualidad, que le sirve de soporte teÃ³rico, en el cual el docente/tutor/mediador ancla las decisiones pedagÃ³gicas que toma. El modelo de diseÃ±o instruccional ASSURE aplicado a la EducaciÃ³n a Distancia. ), duraciÃ³n y valor crediticio (si es requerido), prelaciones (requisitos acadÃ©micos). WebPublicado en julio del 2020. Es importante considerar: a) Procedimientos e instrumentos de evaluaciÃ³n que resulten pertinentes a los objetivos. Si se coincide al plantear que la planificaciÃ³n y, consecuentemente, el diseÃ±o, es un proceso y no una simple tarea formal y convencional, es inevitable pensar que ella supone una serie de acciones sucesivas que le otorgan el dinamismo permanente y que responde a momentos en los que hay que sustentar, actuar, reflexionar y reconstruir. Barcelona, EspaÃ±a: Gedisa. h޴TYo1�+~l��! Se contemplan oportunidades para la transferencia, la prÃ¡ctica, la construcciÃ³n. b) Â¿CuÃ¡les son las intencionalidades educativas, la necesidad instruccional y la naturaleza del saber disciplinar cÃ³mo condiciones bÃ¡sicas para planificar? Supone la concreciÃ³n de los componentes de la planificaciÃ³n del curso en el curso o unidad didÃ¡ctica que se estructura en un EVEA de acuerdo con el modelo y las concepciones pedagÃ³gicas asumidas. Entre las aproximaciones al diseÃ±o instruccional de propuestas de formaciÃ³n en lÃnea que reporta la literatura resulta interesante comentar -sin entrar en profundidades-, algunas estrategias sistemÃ¡ticas de diseÃ±o instruccional que pueden ser implementadas en la plataforma Moodle, tales como: ADDIE, PRADDIE y DPIPE. WebUnidos de Norteamérica y Japón, una variante de la educación a distancia en la cual el estudiante dependía, casi por completo, de la comunicación con la institución docente mediante el empleo del correo postal. Web¡Decide ser más en lo que te apasiona! PPT de labor docente en la modalidad a distancia. Consideraciones para el diseÃ±o didÃ¡ctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. 9. Por ello, es fundamental que quien ejerce la docencia desarrolle las competencias requeridas para la toma de decisiones adecuadas. %PDF-1.6 %�� endobj La educación juega un papel fundamental en el desarrollo de una sociedad, y es debido a ello que los sistemas educativos deben estar vigilantes a las características de los momentos históricos, a las demandas sociales, a … 512 0 obj<> endobj Primera Presidenta del Perú. WebEl proceso de la planificación. WebLas modalidades de evaluación del aprendizaje en educación secundaria rural a distancia se instrumentalizan a través: Prueba de auto evaluación, que se aplica al final de cada sesión de aprendizaje. La planification didactique et la conception pÃ©dagogique dans des environnements numÃ©riques. Esto implica (como apuntan las autoras), actuar como arquitectos y no como habitantes para pensar en cada uno de los aspectos implicados en el diseÃ±o: los sujetos, los conocimientos que habrÃ¡n de circular, las formas de interacciÃ³n que se posibilitarÃ¡n, la evaluaciÃ³n que se emplearÃ¡, la visiÃ³n desde la cual se realiza la incorporaciÃ³n de las tecnologÃas de forma que contribuyan al logro de los objetivos propuestos, asÃ como la manera de asumir las condiciones de tiempo y espacio. En concordancia con las ideas anteriores, la planificaciÃ³n didÃ¡ctica supone organizar la acciÃ³n mediadora no como un conjunto de acciones imprevisibles y desconectadas entre sÃ, sino como la puesta en prÃ¡ctica de un plan bien pensado y articulado. y diagnosticar (antes de comenzar) las condiciones acadÃ©micas y tecnolÃ³gicas de los usuarios (teleaprendientes) para garantizar cierto grado de Ã©xito, es necesario indagar acerca de: las caracterÃsticas de los destinatarios a fin de observar en quÃ© medida podrÃan resultar significativos los aprendizajes que se pretenden; los conocimientos previos sobre el tema, de modo que sea factible prever los conocimientos bÃ¡sicos requeridos o el grado de complejidad adecuado a los participantes; las experiencias previas en EaD con el objeto de favorecer la inducciÃ³n previa y anticipar los posibles obstÃ¡culos en el proceso; la disposiciÃ³n actitudinal a fin de reorientarla a favor del aprendizaje y garantizar la implicaciÃ³n afectiva de los participantes. Â Apoyo a las actividades metacognitivas de autorregulaciÃ³n y control del sujeto teleaprendiente sobre su propio aprendizaje. <> <> Por ejemplo, no parece pertinente recoger la informaciÃ³n a partir de una entrevista individual si la poblaciÃ³n a la cual va dirigida es muy extensa. Webasí los clásicos moldes de educación formal institucionalizada. En condiciones ideales este proceso se debe trabajar en equipos multidisciplinarios, sobre todo cuando se refiere a planes de estudios o carreras que se desarrollan en la modalidad virtual. endobj El tutor docente harÃ¡ un seguimiento del proceso y mantendrÃ¡ informado a los estudiantes acerca de su progreso. h�b```f``�a`b`�8� �� @f�&��X�4��3Oc�`�`�.ۙ�� S�1��[�ɼ��Q��9PGcGCkCG��l�ک��,~H�1;�M 71?�,�|�c)�"s,HP��Y�H3�[� j�)A IdentificaciÃ³n del curso, mÃ³dulo o unidad didÃ¡ctica: Â Nombre del curso o la Unidad DidÃ¡ctica. 73 0 obj <> endobj Registro Auxiliar Primer Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU, Registro Auxiliar Segundo Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU, Registro Auxiliar Tercer Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU, Registro Auxiliar Cuarto Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU, Registro Auxiliar Quinto Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU, Registro Auxiliar Sexto Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU, Formato para registro de evidencias (Excel), DECRETO SUPREMO Nº 175-2020-EF.- Transfieren más de S/ 18 millones para pagar beneficios a docentes y auxiliares de educación nombrados y contratados, Difunde tu evento Educativo o de Capacitación ✔️GRATIS en nuestra pagina web, Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje, guía docente para la programación semanal, Programación Semanal Programación Semanal, SE CONVOCA A NUEVOS CONCUROS DE DIRECTORES Y SUBDIRECTORES, APLICATIVO para SELECCIONAR DRE o UGEL - NOMBRAMIENTO DOCENTE 2022, ✔️INFORMES DE FIN DE AÑO ESCOLAR DE DIRECTORES A LAS UGELs 100% desarrollado listo para adecuar, ¿Quién es Dina Boluarte? Estrategias metodolÃ³gicas. WebLa educación a distancia en México enfrenta grandes retos que engloban áreas como la economía, la brecha digital, los estilos de aprendizaje y las diferencias generacionales. ESTE MATERIAL DIDÁCTICO ES RECOLECTADO Y RE DISEÑADO CON UN FIN EDUCATIVO E INFORMATIVO DE ACUERDO A LOS TÉRMINOS creative commons CLIC 3.0!, SI TE PERTENECE “ALGUN MATERIAL EDUCATIVO” Y QUIERES QUE SEA RETIRADO DE LA PÁGINA POR FAVOR CHECA EL AVISO LEGAL Y COMUNÍCATE CON NOSOTROS. F�6��7��$V\ˡ5~rni��&��bB�0�KP� c) El modelo o estrategia sistÃ©mica DPIPE es una adaptaciÃ³n del Modelo de Desarrollo de Cursos a Distancia para la Web de ChacÃ³n (2000) por MiratÃa y LÃ³pez (2005). Por isso o docente deve desenvolver competÃªncias que lhe permitam ter um adequado plano de atuaÃ§Ã£o, embora por seu carÃ¡ter dinÃ¢mico e situacional, precise fazer modificaÃ§Ãµes durante o processo para poder dar resposta aos eventos que vÃ£o surgindo: a) Como fundamentar e operacionalizar a aÃ§Ã£o docente? 0000006388 00000 n 2. Para asegurar un diseÃ±o adecuado de un EVEA se deben considerar, entre otros aspectos, los siguientes: Â La exploraciÃ³n de los conocimientos previos o situaciÃ³n inicial de los participantes. Situaciones relacionadas al cuidado de la salud, el ambiente y la sobrevivencia. De modo, que lo primero que debe plantearse cuando se piensa en una propuesta o demanda formativa, es a cuÃ¡les necesidades se responde. ��0Q��`r;��L�P�(�bI�T4�7�7W40 �� P�Ʈ �a!bPC�B��7*iv ��o?�>�F[�$�Պƌ^u�+8��%&@R�j�`�a`�� =�d Situaciones relacionadas a la ciudadanía y el bien común. WebPara sustentar su definición, hace una distinción entre aprendizaje abierto y aprendizaje a distancia; presenta las diferentes denominaciones de los conceptos open learning y … Permite a los docentes crear entornos virtuales de aprendizaje interactivos (EVAI) con el propÃ³sito de apoyar la actividad docente que se desarrolla en forma bimodal o totalmente en lÃnea. 0000008498 00000 n WebDownload Free PDF. WebCCITA 2014. ponencias y comunicaciones por Track: MOVI-LEARN Aprendizaje con Dispositivos Móviles: 6 VIDEO GAMES Juegos para el Aprendizaje: 8 TaToAje … Por aquel entonces, la educación a distancia se utilizó, por un lado, en estudios preuniversitarios y universitarios Como proceso de investigaciÃ³n, la detecciÃ³n de necesidades se apoya en los instrumentos metodolÃ³gicos que permiten la obtenciÃ³n sistemÃ¡tica de la informaciÃ³n requerida, su anÃ¡lisis e interpretaciÃ³n de los resultados, sin embargo, no hay prescripciones en relaciÃ³n con los instrumentos o procedimientos metodolÃ³gicos para la recogida de la informaciÃ³n, puesto que, como toda investigaciÃ³n, el instrumento o procedimiento dependerÃ¡ de la situaciÃ³n especÃfica que se quiera indagar.
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