Funcionamiento familiar y su relación con las habilidades sociales en adolescentes. El apego y su relación con el desarrollo de las habilidades sociales y la autoestima en adolescentes mendocinos [en línea]. 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Método de investigación cuantitativo, tipo descriptivo – correlacional; con una población de 726 y muestra de 251 estudiantes de primero a quinto año de secundaria, se realizó mediante el muestreo probabilístico aleatorio estratificado. Revista Médica Electrónica, 36(4), 462–472. Retrieved from file:///C:/Users/Usuario/Downloads/305-619-1-SM.pdf, Calderón, S. J., & Fonseca, F. E. (2014). Perú. sociales) de Gismero González (2002), y la Escala de Autoestima de Rosemberg
Nuestro problema de investigación trata sobre la. promoción donde trabajan con técnicas las habilidades sociales tanto en niños, adolescentes y padres (adultos). La autoestima como uno de los predictores más potentes del grado de ajuste psicológico durante la adolescencia y la adultez, facilita a los adolescentes tener una buena adaptación social; ya que el desarrollo de la identidad contribuye a este proceso adaptativo. 0000050346 00000 n
También, GarcÃa, Cabanillas, Moran, y Olaz (2014), encontraron diferencias a favor de las mujeres en habilidades conversacionales, habilidades de oposición asertiva y en habilidades empáticas y de expresión de sentimientos positivos; y a favor de los hombres, únicamente habilidades para el abordaje afectivo sexual. Habilidades sociales en la formación profesional del psicólogo: análisis de un programa de intervención. 2.1 MARCO CONTEXTUAL HISTÓRICO SOCIAL DE LA REALIDAD............ 2.1.1El distrito de lima metropolitana............................................................... 2.2 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN .............................................. 26, 2.2.1Internacional ...................................................................................... 26, 2.2.2Nacional ............................................................................................. 27, 2.3 MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL ........................................................... 29, 2.3.1Depresión .......................................................................................... 29, 2.3.2Clima social familiar ........................................................................... 33, 2.3.3Rol del profesional de enfermería ...................................................... 36, 2.4 HIPÓTESIS ................................................................................................ 39, 2.4.1 Hipótesis general .............................................................................. 39, 2.4.1 Hipótesis específicas ........................................................................ 39, ............................................................. 42, 3.1 TIPO Y DISEÑO DE ESTUDIO .................................................................. 43, 3.2.1Criterios de inclusión.......................................................................... 45, 3.2.2Criterios de exclusión: ........................................................................ 45, 3.3 VARIABLE.................................................................................................. 46, 3.3.1Definición conceptual......................................................................... 46, 3.3.2Definición operacional........................................................................ 46, 3.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS .............. 47, 3.4.1Técnicas de recolección de datos...................................................... 47, 3.4.2Instrumentos de recolección de datos ............................................... 47, 3.5 TÉCNICA DE PROCESAMIENTO Y MÉTODOS DE ANALISIS DE, CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. "Intervención para el autocontrol : habilidades sociales y afrontamiento en adolescentes infractores con violencia intrafamiliar desde el enfoque cognitivo-conductual". https://www.unicef.org/lac/sites/unicef.org.lac/files/2018-04/UNICEF_Situacion_de_Adolescentes__y_Jovenes_en_LAC_junio2105.pdf, Entre la anomia e inhumanidad: Casos de feminicidios en la región Puno – Perú, Comuni@cción: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo: Vol. Resumen: Diversos estudios ponen de manifiesto que los adolescentes sanos, felices
(2014). TERAPÉUTICO DE ADOLESCENTES EN CONSUMO DE DROGAS ATENDIDOS EN CDID 2017 TESIS DE GRADO PARA OPTAR EL TITULO DE PSICÓLOGO GENERAL . El bajo rendimiento escolar evidenciado en el sistema educativo ecuatoriano según los datos aportados por el Ineval (Instituto Nacional de Evaluación Educativa), motiva la investigación de esta problemática. Pedir ayuda 10. Josefina Rodríguez Contreras Director de Tesis: MCE. Las habilidades sociales son las conductas que hacen a una persona, actuar y comportarse adecuadamente con amigos, familia, educadores, entre otros, ayudándole a expresarse efectivamente en cuanto a sus sentimientos, pensamientos y deseos (Zurita, 2018), permitiendo mejorar las relaciones interpersonales, disminuir la ansiedad y el estrés en situaciones conflictivas, mejorar el autoestima y calidad de vida (Cantón, 2014). Lima Perú, 0% found this document useful, Mark this document as useful, 0% found this document not useful, Mark this document as not useful, Save TESIS del Carrión-Depresión en los Adolescentes For Later, Resumen ......................................................................................................... 11, Abstract .......................................................................................................... 12, Introducción ................................................................................................... 13, ................................................................ 14, 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................ 15, 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ............................................................ 19, 1.3 OBJETIVOS ............................................................................................... 19, 1.3.1Objetivo general................................................................................. 19, 1.3.2Objetivos específicos ......................................................................... 19, 1.4 JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO ............................................................... 20, .......................................................... 22. (2013), en su tesis denominada La autoestima y el rendimiento escolar de los niños del sexto grado del nivel primario de la Institución Educativa No . Hospital Carrión. "Tipos de familia, habilidades, sociales y autoestima en un grupo de Adolescentes en situación de Riesgo". Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream, Barboza-Palomino, M., Moori, I., Zárate, S., López, A., Muñoz, K., & Ramos, S. (2017). The measurement instruments used were the EHS Social Skills Scale test, and the cumulative record of qualifications of each of the participating students. En coordinación con el departamento de Inspección General, y el Psicólogo del Bachillerato, se procedió a explicar el estudio a los estudiantes, y se les pidió su participación voluntaria, con la aprobación de sus representantes mediante el consentimiento informado; 3). 0000016968 00000 n
Cómo mejorar tus habilidades sociales (Cuarta ed.). Retrieved from http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/bitstream/handle/123456789/3452/Habilidades_Amaral_Pinto_Medeiros.pdf?sequence=1. AsÃ, en este sentido, en Ecuador han aumentado las tasas de deserción y repetición escolar (Posligua, 2019); asà se encuentra que, en el año 2010, el 1,9 % de estudiantes de Bachillerato General Unificado no fueron promovidos, y en el año 2017 esta cifra se incrementó al 3,4% (Instituto Nacional de Evaluación Educativa, 2018); estos datos no difieren a los encontrados en la Institución Educativa donde se desarrolla este estudio, pues de acuerdo con las cifras manejadas por secretarÃa, 271 estudiantes que representaron un porcentaje del 22,58%, rindieron exámenes supletorios; 189 estudiantes que representaron 15,75%, rindieron examen remedial, 51 estudiantes que representaron 4,25%, rindieron examen de gracia; y finamente los estudiantes que repiten el año lectivo fueron 32, que representan un porcentaje de 2.66%; dejando entrever, que uno de los principales nudos crÃticos del plantes se enmarca en el bajo rendimiento académico (Unidad Educativa Fiscal Lauro Guerrero. Retrieved from http://repositorio.uwiener.edu.pe/bitstream/handle/123456789/1472/TITULO - Ramos Morán%2C Yulissa Seiby.pdf?sequence=1&isAllowed=y, Chávez, J. García Nuñez Del Arco, C. (2005). William Walker Mamani Apaza, Rev. Iniciar y mantener conversaciones. ANEXOS ..................................... adolescentes – 2022...................................................................................... 56, familiar en los adolescentes – 2022 ............................................................ 57. social familiar en los adolescentes – 2022 ............................................................ social familiar en los adolescentes– 2022............................................................ social familiar en los adolescentes– 2022. Las habilidades sociales: Un programa de intervención en Educación Secundaria Obligatoria. Universidad Nacional del Altiplano de Puno, Todo el contenido de comunicacionunap.com, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons. 0000056978 00000 n
Recuperado el 22 de Agosto de 2019, de https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Re huso/article/download/1736/1966/ [ Links ], Reyes Pérez, U. Reflexiones de Ovidio sobre la poesía en sus elegías del destierro . Todos los Ãndices de correlación superan los factores encontrados en el análisis factorial de los elementos en la población general, según Gismero (por ejemplo, 0,74 entre los adultos y 0,70 entre los jóvenes en el Factor IV). "Tipos de Familia, Clima Social Familiar y Asertividad en Adolescentes que asisten a los Centros Comunales por la vida y la paz de Lima, del Instituto de . Finalmente, es importante mencionar las diferencias obtenidas en las puntuaciones de habilidades sociales respecto al género, estas puntuaciones favorecen a las mujeres, en virtud de que, el 81% de ellas se ubican en un nivel de habilidades sociales entre medio y alto, mientras que los varones, solamente el 45% de ellos se ubican en un nivel medio y alto de habilidades sociales. (2016). Para medir el nivel de habilidades sociales, se utilizó como instrumento La Escala de Habilidades Sociales (EHS), cuya autora es Elena Gismero González; la validez de la escala está dada por la muestra empleada para el análisis correlacional, que fue llevada a cabo con 770 adultos y 1015 jóvenes, respectivamente. Sin duda, vivimos en la era digital. Se aplicó la EHS, en horario de clases, de manera colectiva en tres paralelos del segundo año de Bachillerato con un tiempo promedio de 30 minutos; 4). (2014). Adolescentes y niños con altas capacidades Habilidades sociales, asertividad y resolución de conflictos en adolescentes Habilidades sociales en adolescentes Asertividad en la adolescencia Gestión de conflictos en adolescentes Baja Autoestima Dificultades en las relaciones de pareja Sexualidad Trastorno del deseo hipoactivo Torres, A. Hacia una literacidad del fracaso escolar y del abandono temprano desde las voces de adolescentes y jóvenes (Primera ed.). Descargar Tesis de ejemplo en PDF Díaz Martín Yanet MSc. %PDF-1.4
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0000011178 00000 n
salugénicos. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ICA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA TESIS "HABILIDADES SOCIALES Y AUTOESTIMA EN ESTUDIANTES DEL SEGUNDO AÑO, SECCIONES A, B, C, NIVEL SECUNDARIO EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE MUJERES, ABANCAY, CONTEXTO DE EMERGENCIA SANITARIA, 2020" LINEA DE INVESTIGACIÓN de Podología nace con la voluntad de dar respuesta a la necesidad de contribuir a la integración de conocimiento, actitudes y habilidades en la formación de los, De la Salud de la Universidad de Málaga y comienza el primer curso de Grado en Podología, el cual ofrece una formación generalista y profesionalizadora que contempla todos, Familias monoparentales y autoestima en los estudiantes de la Unidad Educativa Miguel Ángel león Pontón Riobamba 2016–2017, Familias generadoras de autoestima en los hijos adolescentes, Familias monoparentales y el desarrollo social en los adolescentes, La autoestima y las habilidades sociales de los adolescentes en los centros educativos. Apego. Por ello, son un elemento clave que los adolescentes deben desarrollar. Los resultados indican que existe correlación positiva entre habilidades sociales y funcionalidad familiar. Editex. Maturana, H. (2007). (2007). Instrumentos de evaluación de habilidades sociales en América Latina: un análisis bibliométrico. y seguros de sí mismos son el resultado de familias estables en las que
Similares resultados fueron los encontrados por Rivers, Brackett, Reyes, Mayer, Caruso and Salovey (2012) que indican que puntuaciones altas en funcionamiento psicológico y competencia social inciden en el rendimiento académico, concretamente en inglés. predomina un apego sólido, donde ambos cuidadores principales otorgan
Asà también, existen algunas investigaciones que muestran que la conexión entre habilidades sociales y rendimiento académico no ha mostrado resultados consistentes que permitan concluir que existe una relación causal entre estas variables, sin embargo, hay evidencia de que existe una relación entre ellas (Lewis, 2007); como se evidencia en este estudio. 0000001953 00000 n
Retrieved from http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA/3635/Pscazaee.pdf?sequence=1&isAllowed=y, Chanco, D., & Ramos, S. (2018). https://doi.org/10.1590/2175-3539/2017/02121094, Barrios, Y., & Verdecia, M. R. (2016). LAS HABILIDADES SOCIALES EN EL RENDIMIENTO ACADÃMICO EN ADOLESCENTES. tes.) En el ámbito escolar, las habilidades sociales "ayudan a un adecuado ajuste personal, mejores logros escolares y adaptación social; en cambio, un déficit en estas puede provocar problemas de aceptación social, dificultades escolares, problemas personales, desajustes psicológicos infantiles e inadaptación" (Rosales et al., 2013, p. 33), coincidiendo con el criterio de Reyes (2014), quien refiere que la baja autoestima, la dificultad de expresión de deseos y opiniones, la dificultad de relación con los demás, los problemas escolares, y los malestares emocionales, son problemas que resultan del déficit de habilidades sociales. Asertividad 3. Juan Inquilla Mamani, Retrieved from http://repositorio.upch.edu.pe/bitstream/handle/upch/3566/Funcionalidad_ChavezFarro_Jocelyn.pdf?sequence=1&isAllowed=y, Choque, R., & Chirinos, J. Apuntes De Psicología, 31(1), 77–84. Además, los adolescentes de colegios públicos y que estudian con una metodología Habilidades para la vida (cognitivas y sociales) en adolescentes de una zona rural. Poder defender los pensamientos e ideales propios sin dañar u ofender el del resto. Retrieved from http://masteres.ugr.es/psicopedagogica/pages/info_academica/trabajo_fin_de_master/tfmhabilidadessociales/! Liderazgo 11. Las habilidades sociales en niños y adolescentes. La participante vivió abuso sexual por parte de su hermano mayor desde los 9 años de edad. “Funcionamiento familiar y habilidades sociales en adolescentes de 3ro a 5to grado de ecundaria de la Institución Educativa José Antonio Encinas Juliaca.” Universidad Nacional de San Agustin, Perú. (2005). Fecha: Enero 2018 RESUMEN El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación del funcionamiento familiar con la autoestima de los adolescentes, en la Universidad Resaltamos que el bajo nivel del desarrollo de habilidades sociales en los adolescentes interviene de forma negativa en la obtención de competencias necesarias para obtener un óptimo Significados atribuidos por Docentes de Primer Ciclo Básico a la Implementación del Currículum Oficial en sus Prácticas Pedagógicas de Aula en Alto Biobío. Universidad Peruana Cayetano Heredia, Perú. Mira estos Títulos de Ejemplo para una Tesis y Trabajos de final de Grado o Master de Orientacion educativa TFG - TFM. 0000002896 00000 n
Niñez Juv, 57–7. La cual tuvo un total de 4 sesiones con el niño y 2 con la madre. Habilidades Sociales y el comportamiento infractor en la Adolescencia social. En la fase dos de intervención o acompañamiento se tuvo un total de 4 sesiones con el niño y 2 con la madre. El instrumento que se utilizo es el test estructurado de habilidades sociales del Ministerio de salud y el APGAR familiar que evalúa cinco funciones básicas Adaptación, Participación, Gradiente de recurso personal, Afecto, y Recursos. En el particular caso de los adolescentes de contextos de pobreza este déficit en habilidades sociales va a tener un efecto devastador, pues acelera su expulsión del sistema educativo y, para estos jóvenes, la escuela sigue siendo un lugar privilegiado de inclusión social, de allí su importancia. alto en los adolescentes peruanos, además, se le ha visto asociada a habilidades sociales, autoestima, resiliencia, clima social familiar, autoeficacia académica y la conducta . Finalmente, es importante mencionar que el área de Decir no y cortar interacciones, es aquella que destaca en su puntuación en nivel alto con 14.29%, relacionado éste con el nivel alto de rendimiento académico; en contraste con las puntuaciones bajas obtenidas en el área de hacer peticiones, que se relacionan con el nivel medio de rendimiento académico. 3 . Las habilidades sociales en los centros educativos son un conjunto de conductas naturales (se pueden aprender) fundamentales para generar vÌnculo con alumnos y profesores, que requieren dominio de las habilidades de comunicaciÛn, conocimiento de las normas y autocontrol emocional, aumentan la autoestima y el autoconcepto, mejoran las . Plan Operativo Anual del Departamento de ConsejerÃa Estudiantil [ Links ], Vásquez Recio, R. (2018). Retrieved from https://latam.casadellibro.com/opiniones-libro/como-mejorar-tus-habilidades-sociales-programa-de-asertividad-a-utoestima-e-inteligencia-emocional-4aa-edrevisada/9788493115692/1070346. Déficit de habilidades sociales en adolescentes institucionalizadas en una entidad privada de la ciudad de la Paz. 0000049706 00000 n
Alicia Moreau de Justo 1300 (C1107AAZ). Funciones básicas de la familia. Un abordaje cualitativo de las brechas culturales. 0000007788 00000 n
Revista de Ciencias HumanÃsticas y Sociales, 4(2), 36-45. Según Olivares y García-López (1998), la eficacia terapéutica del paquete de tratamiento Intervención en Adolescentes con Fobia Social (IAFS) mostró el incremento de la competencia social y la mejora de la autoestima en adolescentes que fueron diagnosticados con el referido trastorno, frente a un grupo de control pasivo (sin tratamiento . Desarrollo Humano (Décimo Tercera Edición ed.). (2013). La evidencia muestra que los varones obtienen mayor puntaje en las tres variables. Se conoce al apego como la habilidad de poder establecer lazos afectivos con otras personas. La metodología utilizada en esta tesis fue de carácter cuantitativa, los resultados del estudio se obtuvieron por medio del Test de Coopersmith, . Funcionalidad Familiar Y Autoestima En Escolares De Nivel Secundaria Del Centro Técnico Experimental Jesús Obrero Comas Perú 2016. 0000039344 00000 n
Habilidades sociales básicas. Universidad Insurgentes, México. En 1990 se crea la Word wide web. In R. Uribe, M. Escalante, M. Arevalo, E. Cortez, & W. Velasquez (Eds. Gestionar el sentido del ridículo 5. Em tal virtude; 0 estudo se propôs a analisar as relações entre as habilidades sociais e o desempenho escolar de alunos do ensino medio de um centro educacional da cidade de Loja, com idades entre 16 e 18 anos. Atencion Primaria, 39(11), 597–601. De manera particular se evidencia mayor significatividad de la relación de las variables cuando se considera el género, al parecer, las mujeres tienen mejores niveles de habilidades sociales y esto se relaciona también con su rendimiento académico, probablemente la capacidad de relación interpersonal empática del género femenino, favorece la capacidad de comunicarse en el salón de clases y aclarar dudas e inquietudes sobre las asignaturas. 0000056226 00000 n
EHS Escala de Habilidades Sociales. 0000053283 00000 n
(2018). Contextualización curricular y visibilización Pewenche. Retrieved from https://www.unicef.org/lac/sites/unicef.org.lac/files/2018-04/UNICEF_Situacion_de_Adolescentes__y_Jovenes_en_LAC_junio2105.pdf. apego ejercido por los principales cuidadores y el desarrollo de la autoexpresión
Acde. Para realizar la medición se aplicó un instrumento que es un test de autoestima que consta de 25 ítems. Escolar (SISEVE, 2017), en la que podemos deducir un nivel deficiente de las habilidades sociales en los estudiantes. Los resultados que tuvo el paciente fue el incremento de su autoestima y confianza en sí mismo, la incorporación de habilidades como iniciar y mantener una Tesis de licenciatura no . https://doi.org/10.25057/21452776.898. Intervención para el autocontrol : habilidades sociales y afrontamiento en adolescentes infractores con violencia intrafamiliar desde el enfoque cognitivo-conductual . (2005). Agresividad y habilidades sociales en la adolescencia. cionales y conductuales de los adolescentes, teniendo en cuenta las diferencias de sexo y edad. La muestra considerada en el estudio estuvo constituida por 91 estudiantes de segundo de bachillerato. Resumen La adolescencia es un periodo crítico donde las habilidades sociales juegan un papel importante en el desempeño personal de cada individuo, para lo cual la familia cumple un rol fundamental en el desarrollo y consolidación de dichas habilidades sociales. Asà también los estudios que analizan diferencias de género entre algunas variables en torno al rendimiento académico y las habilidades sociales muestran diferencias significativas en el desarrollo socioemocional que favorece a las mujeres, más que en otras variables (Mathiesen, et al., 2013). Tesis para optar el título de Licenciada en Psicología conmención . Los resultados obtenidos muestran una relación entre un buen nivel en el área de decir no y cortar interacciones con un buen nivel de rendimiento académico, al parecer esta habilidad social permite a los estudiantes cortar interacciones distractoras en el salón de clases, lo que favorece su aprendizaje; mientras que el bajo nivel en la habilidad social de hacer peticiones al parecer limita al estudiante a la hora de hacer preguntas o pedir que se repita algún tema confuso al docente para aclarar los temas tratados. Universidad Insurgentes, México. 6 minutos Las habilidades sociales son un aspecto fundamental para crear y mantener relaciones. De igual modo algunos investigadores no descartan la asociación positiva entre las variables que han sido consistentemente observada (Cominetti y Ruiz, 1997; Lleras, 2008; Samadzadeh, Abbasi y Shahbazzadegan, 2011). 0000006156 00000 n
(D). Retrieved from http://www.scielo.org.co/pdf/rsap/v11n2/v11n1a02.pdf, Contini, N. (2015). 0000007132 00000 n
0000016097 00000 n
UF0799. Habilidades sociales, funcionalidad familiar, adolescentes. Tesis de Licenciatura en Psicopedagogía. ¡Todos son más felices que yo! Perú. México: MCGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V [ Links ], Posligua Anchundia, R. (2019). Las Habilidades sociales han sido tratadas por numerosos autores en diferentes escuelas, uno de los máximos exponentes es Solter, reconocido como padre de la terapia de conducta, quién en 1949 introdujo en término basado en la necesidad de aumentar la expresividad de los individuos, algunas de las sugerencias son utilizadas en la actualidad. No me identifico en absoluto, la mayorÃa de veces no me ocurre o no lo harÃa (A), b. Más bien no tiene que ver conmigo, aunque alguna vez me ocurra. Al respecto, SantamarÃa y Valdés (2017) indican la relación entre las puntuaciones totales de habilidades sociales y las puntuaciones de rendimiento académico; de forma que, a mejor puntuación en habilidades sociales, también encontramos mayores puntuaciones en rendimiento académico. Retrieved from http://www.minsa.gob.pe, MINSA. Panamá. Facultad de Ingeniería Económica, Universidad Nacional del Altiplano de Puno. Las habilidades sociales para Monjas (1992) son las conductas necesarias para interactuar y relacionarse con los iguales y con los adultos de forma efectiva y mutuamente satisfactoria, y esta se encuentra en desarrollo durante la adolescencia. Saber enseñar 8. Retrieved August 27, 2019, from https://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/dev/es/, Peres, X. Mediante revisión teórica, Flórez et al. Estudios Pedagógicos XXXIX, 199-211 [ Links ], Núñez Hernández, C. E., Hernández del Salto, V. S., Jerez Camino, D. S., Rivera Flores, D. G., y Núñez Espinoza, M. (2018). competente, dominar las habilidades de su deporte, le ayuda a aumentar su autoestima. Universidad Cesar Vallejo. A partir de los estudios que exponen un elevado uso y abuso de las redes sociales en adolescentes y jóvenes, resulta interesante conocer cómo influyen en esta población tan vulnerable por sus procesos neuropsicobiológicos y sociales. 0000008639 00000 n
CES Psicología, 9(2), 167–178. Rendimiento del alumnado de educación secundaria obligatoria: influencia de las habilidades sociales y la inteligencia emocional. No obstante, el papel que juega las relaciones interpersonales en el rendimiento académico de los estudiantes es fundamental, pues se ha encontrado que recibir el apoyo de los maestros y de los compañeros de clase, provoca en los adolescentes mayor satisfacción con la escuela y mejoran sus calificaciones (Papaliay Martorell, 2016). Unicef. 0000020450 00000 n
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Redes sociales y la autoestima en adolescentes Michael Londoño febrero 2, 2021 Diversos estudios ponen en manifiesto que menores que presentan un mayor tiempo de consumo de redes sociales, realizan una peor evaluación de sí mismos con respecto a los demás: "los demás son más felices que yo". (Tesis de Licenciatura). Revista de Investigacion de Estudiantes de Psicologia “JANG,” 7(2), 22–35. Faculta de Ingeniería Económica, Universidad Nacional del Altiplano de Puno. UNIVERSIDAD PERUANA UNI?N ESCUELA DE POSGRADO Unidad de Posgrado de Psicolog?a Autoestima y habilidades sociales en adolescentes de familias monoparentales de cuatro centros educativos Habilidades sociales básicas son: Saber escuchar. Estos resultados podrÃan explicarse desde la investigación desarrollada al respecto, que sugiere que las mujeres muestran mejores rendimientos en el área verbal y los hombres en las de razonamiento, también muestran diferencias en sus habilidades sociales, motivación hacia el estudio y autoeficacia percibida (Del Prette, Del Prette y Barrete, 1999). Repositorio Institucional. 0000010820 00000 n
Autoestima, funcionalidad familiar y rendimiento escolar en adolescentes. Valoración de la asignatura de Educación Física y su relación con los Niveles de Actividad Física Habitual en adolescentes escolarizados de la Región de Murcia Valverde Pujante, José Experiencia religiosa y pluralismo religioso naturaleza y epistemología de la experiencia religiosa con especial atención a las tesis de William P. Alston Hablar de habilidades sociales, significa además, hablar de la capacidad de mantener buenas relaciones con otras personas, es decir, existe una estrecha relación con la inteligencia, intra e interpersonal y educación emocional, donde se resaltan aspectos como la capacidad de prevenir problemas y resolverlos, trabajar en equipo y toma de decisiones (Castillo, 2012), en vista de que "se han desarrollado algunos modelos explicativos sobre cómo los afectos y las emociones se relacionan con el rendimiento académico" (Castejón etal., 2013, pp. MetodologÃa de la Investigación (Sexta ed.). Asà también, en la variable de rendimiento académico la puntuación máxima obtenida alcanzó el 61.54% en el nivel medio y la puntuación mÃnima de 3.29% en el nivel bajo de rendimiento; es decir el promedio de notas máxima obtenida por la mayorÃa de los estudiantes esta entre 7 y 8 y el promedio de nota más baja es inferior a 7. Esta problemática la detectamos a partir de la observación de nuestro entorno universitario. 12 Núm. Funcionalidad familiar y habilidades socialesen adolescentes del nivel secundario de la institucion educativa San Antonio de Jicamarca – San Juan de Lurigancho. (2014). Las habilidades sociales en adolescentes que deben desarrollar son: Asertividad. Benites, L. (1999). Ministerio de Salud. Es importante tomar en cuenta los factores psicosociales del contexto escolar, ya que es donde se lleva a cabo las actividades de formación, y puede determinar el aprendizaje y el rendimiento académico. Empatía. Rosie R. Instagram y su relación la autoestima y la depresión en adultos jóvenes. Cómo mejorar tus habilidades sociales: programa de asertividad, autoestima e inteligencia emocional (4ta ed.). PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOS INSTITUCIONALIZADOS . Ejecutar el fortalecimiento de las habilidades sociales en los . Una aproximación conceptual. Por el contrario, el apego inseguro, reduce la posibilidad de que los hijos
Henry Mark Vilca Apaza, Los resultados fueron que la autoestima fue alta en el 42.9% de estudiantes, media en el 50.3% y baja en el 6.8%. Autoestima y habilidades comunicativas en estudiantes del IV ciclo, Instituciones Educativas, Red 06, Huaral 2017 TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE: MAESTRA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA . (2003). En las siguientes líneas expongo 7 habilidades sociales básicas en niños y adolescentes: 1. La Autoestima y la Asertividad Según Valles (1997) citado por Arnao (2005), "La autoestima es la valoración que hacemos de nosotros mismos, el grado en que nos queremos, nos estimamos y apreciamos como personas en todas y cada una de nuestras dimensiones: los pensamientos, los sentimientos, las actitudes, los valores, etc." (p.66). El artículo tiene como objetivo identificar la relación entre habilidades sociales en adolescentes y funcionalidad familiar. (2018). American Academy of Pediatrics. EduSol, 13(44), 60–71. A. The methodology used for the analysis of the information is constituted by the descriptive design. El contar con el financiamiento institucional a través de las cátedras ha significado para los grupos de profesores, el poder centrarse en estudios sobre áreas de interés concretos, Esta U.D.A. The sample considered in the study consisted of 91 second year high school students. Asà también, la literatura sobre la relación entre las competencias sociales y el éxito académico considera que las competencias sociales (cooperación, responsabilidad, asertividad, empatia y autocontrol) influyen en el éxito escolar de los estudiantes y plantea que, a través del desarrollo de estas competencias dentro de la comunidad educativa, se pueden crear factores protectores que permitan el incremento del éxito escolar. Family pediatrics: Report of the Task Force on the Family. Percepción de funcionalidad familiar en adolescentes escolarizados en instituciones educativas públicas de Medellín (Colombia), 2014. Betina, A., & Contini, N. (2011). Se analizan el área de las habilidades sociales en las que se evidencia mayor nivel alcanzado y que se relaciona con un mejor rendimiento académico, esta es el área de decir no y cortar interacciones; mientras que el área en la que se evidencia el nivel más bajo alcanzado y que se relaciona con el menor nivel de rendimiento académico es la capacidad de hacer peticiones de los estudiantes, habilidad entendida como la capacidad de expresarse en distintas situaciones sociales, misma que no se ha desarrollado satisfactoriamente en los estudiantes investigados y que limita las interacciones sociales, y la capacidad de expresar opiniones y sentimientos (Gismero, 2002). Secretaría de Investigación y Estudios de Posgrado Tesis "Autoestima, Nivel de Afrontamiento y Adaptación de las Adolescentes Embarazadas" Presenta: L.E. Benites, L. (1997). desarrollen una visión positiva de sí mismos y de los demás, y limita la
Buenos Aires: Copyright. 0000053802 00000 n
Otra de las actividades para trabajar las habilidades sociales en adultos es llevar un registro de las HHSS que se utilizan o que se querría utilizar. Cristobal Rufino Yapuchura Saico, Reflexiones para la orientación psicológica educativa. hubb facultad de derecho humanidades escuela profesional de psicología tesis autoconcepto en adolescentes en el perú para optar el título profesional de . Revista Electrónica de Investigación Educativa REDIE, 15(3), 98–113. 0000056576 00000 n
(2011) y la Escala de habilidades sociales de Oliva et al. 0000002346 00000 n
Otro estudio refiere que las habilidades sociales inciden en el nivel de rendimiento académico, pues el adolescente a través de la interacción, propone soluciones a los problemas que surgen en el contexto educativo, mediante innovación, creatividad, autonomÃa y pro positividad (Núñez, etal., 2018). Estudio exploratorio y descriptivo de autoestima en adolescentes de nivel socioeconomico bajo. Málaga, España: IC Editorial [ Links ],  Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons, Centro de Estudios Transdisciplinarios Bolivia, Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, https://books.google.com.ec/books?id=DczKBAAAQBAJ&pg=PA9&dq=habüidades+sociales+b%C3%Alsicas&hl=es&sa=X&ved=OahUKEwjwwdjTuqzlAhWDrVkKHWYuA UEQ6AEIQTAE#v=onepage&q=habüidades%20sociales%20b%C3%Alsicas&f=false, http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/Disertaciones/, http://doi.org/10.15198/seeci.2018.47.37-49, https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Re huso/article/download/1736/1966/. Alcides Flores Paredes, Retrieved from http://repositorio.upao.edu.pe/handle/upaorep/924, Camacho, P., Nakamura, L., & Mathews, I. INFAD Revista de PsicologÃa, 1 (1), 57-66. doi: ISSN: 0214-9877 [ Links ], Unidad Educativa Fiscal Lauro Guerrero (2019). Teoría de la personalidad según Albert Bandura. OBJETIVO: Proporcionar unamedida del auto concepto global de la persona y contiene elementos referentes a características físico-corporales, intelectuales, sociales y emocionales. La investigación fue cuantitativa, correlacional y no experimental-transversal. Las puntuaciones del estudio guardan relación con los obtenidos en un grupo de adolescentes en situaciones de riesgo, que presentaron déficit para defender sus propios derechos además de otras; asÃ, luego de un programa de entrenamiento de tres meses, mostraron una mejora significativa en estas habilidades (Nakamoto, 2019). PsicologÃa Conductual, 7, 27-47 [ Links ], Flórez Donado, J., López Silva, L. S., Peña González, D., Torres Salazar, P., MejÃa Puerta, E. A., Narváez Arrieta, A. M., Medrano Melendez, Y. Y. Hogares y familias: dos conceptos en busca de definición (1st ed.). Psicoespacios, 11(18), 133–148. Deben aprender a valorarse a sí mismos y a los demás. relación positiva y mediana entre las habilidades sociales y la autoestima, por otra parte, la relación entre autoconcepto y autoestima resultó ser grande y positiva. Los datos de descargas todavía no están disponibles. Contacto visual 4. Las habilidades sociales se definen como nuestra capacidad para aplicar un cierto número de reglas sociales que facilitan las interacciones con los demás. habilidades sociales: Publisher: Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo: Country of publication: PE: Issue Date: 2022: Citation: Sanchez, J. N. (2022). 0000012856 00000 n
Es de tipo no experimental y transversal, puesto que los datos se recogieron en un único momento; con alcance descriptivo, ya que se ha levantado la información de manera independiente sobre las habilidades sociales y el rendimiento académico, para describir las caracterÃsticas de estas variables (Hernández, Fernández y Baptista, 2014). Valencia, España: ACDE Ediciones [ Links ], Rosales Jiménez, J. J., Caparros Flores, B. M., Molins Rubio, I., y Alonso Delgado, S. H. (2013). Finalmente, una vez recolectados los datos, se procedió a su tabulación en el programa SPSS, para su análisis e interpretación. (C), d. Muy de acuerdo y me sentirÃa asà en la mayorÃa de los casos. Universidad Católica Boliviana, Ajuyo, 3, 1–36. Desarrollo en la adolescencia. B., Limaylla, A. M., & Maza, A. M. (2018). Revista de Comunicación de la SEECI, 37-49. doi:http://doi.org/10.15198/seeci.2018.47.37-49 [ Links ], Papalia, D., y Martorell, G. (2016). Su confiabilidad, muestra una consistencia interna alta, con un coeficiente de confiabilidad a = 0,88, el cual se considera elevado, pues supone que el 88% de la varianza de los totales se debe al común de los Ãtems (Gismero, 2002). Madrid, España: Narcea, S.A. de Ediciones. La conducta de apego se observa a lo largo de todo el ciclo vital, no sólo
la otra, defiende que la autoestima es una consecuencia del rendimiento académico, por lo que aboga por el desarrollo de las capacidades intelectuales mediante métodos de instrucción. El objetivo principal de la investigación fue conocer la relación entre las habilidades sociales, el autoconcepto y la autoestima en estudiantes peruanos de educación secundaria.