sesión de aprendizaje discurso oral

15 min. El docente para motivar el inter�s de los alumnos presenta una noticia de actualidad a nivel regional, en los que el alumno puede identificar la estructura de una noticia. WebExposición Oral. Los alumnos en forma individual realizan una narraci�n oral de un hecho importante de sus vacaciones con fluidez verbal e imaginativa. Fecha : del 09 al 13 de agosto 2021 5. Trabajo pr�ctico Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Respeta las normas de convivencia. Formar�n sus grupos en donde debatir�n para elaborar un organizador (Red sem�ntica). El profesor conversa con los alumnos sobre la importancia de una narraci�n oral y pide a los alumnos que respondan a las preguntas �Cu�l es la definici�n de la narraci�n oral? Duración : Secuencia didáctica : Aprendizajes. La docente realiza la consolidaci�n de las ideas contrastando los saberes previos con los nuevos conocimientos. Analizar y evaluar el discurso oral generado. �Qu� dificultades ten�a? El docente solicita a los estudiantes que formen tres grupos. �Para qu� me sirve? Los alumnos leer�n individualmente haciendo uso de las t�cnicas de estudio. 10 min. 20 min. El docente realiza la consolidaci�n de tema contrastando saberes previos con los nuevos conocimientos. 15 min. El docente sistematiza la informaci�n. de interés. SESI�N DE APRENDIZAJE N� 13 T�tulo: ESTRATEGIAS DE LECTURA �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Utiliza estrategias antes, durante y despu�s de la lectura. Cartulina Textos Carpetas de trabajo 10 min. El docente solicita a los estudiantes que formen tres grupos. 10 min. 15 min. Papelote MED Cuaderno Plumones 10 min. 10 min. �Cu�l fue el motivo para que hubiera pocos indios en Lima? Los alumnos socializan sus trabajos. apuntes mientras escucha el cuento La metacognici�n. 20 min. En la pizarra escribimos dos palabras del texto le�do que tengan diferente escritura pero el mismo significado y les preguntamos a los alumnos : �Qu� relaci�n hay entre las dos palabras? Di�logo Textos Papelotes 10 min. realizar una escucha activa y �Qu� cambios sociales, culturales y pol�ticos trajo la conquista del Per�? En El discurso oral formal. Responden a la ficha metacognitiva. Diarios Textos Cuadernos de trabajo Pizarra Tiza 10 min. El docente monitorea el trabajo aclarando dudas indic�ndoles que deben usar el diccionario. �Para qu� te servir� lo aprendido? Los alumnos leen en forma grupal su texto y desarrollan ejercicios propuestos. A continuación se presentan las descargas de los formatos de una sesión de aprendizaje para los tres niveles (inicial, primaria y secundaria). Empezamos con los detalles y algunos consejos extra. sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales, Utiliza estratÃ©gicamente Video Televisi�n Pizarra MED Cuaderno Plum�n. Infiere e interpreta información del texto. Por afinidad los alumnos forman grupos, se les entrega la informaci�n correspondiente, aplican las estrategias de lectura, en donde elaboran conceptos y como construyen un esquema. La docente sesiÃ³n. 35 min. Los estudiantes pueden ver su libro y decirle qué información incluir. Cuestionario Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Disposici�n emprendedora Ayuda a sus compa�eros respetando sus diferencias Gu�a de observaci�n SESI�N DE APRENDIZAJE N� 24 T�tulo: COMENTARIOS REALES �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Analiza la Literatura de la Conquista El docente inicia la clase formando grupo a trav�s de tarjeta de ideas incompletas sobre la conquista. utilizando pertinentemente una serie de conectores y referentes. Prueba de desarrollo. Los alumnos leen la informaci�n correspondiente al VIH-SIDA. El docente monitorea el trabajo valorando las actitudes positivas, contrasta saberes previos con los nuevos conocimientos para elaborar el editorial respectivo. ¿En qué contextos realizas una narración oral? Los alumnos aportan con sus saberes previos y la docente los encamina hacia el tema d�ndoles a conocer el aprendizaje esperado a lograr durante la sesi�n, as� como la actitud a practicar. Los alumnos exponen sus mapas. docente inicia la historia y luego da turno a otra estudiante y asÃ estratÃ©gicamente variados recursos expresivos. Los alumnos por grupos escogen un tema de actualidad para escribir un editorial. �Qu� son los mapas? 20 min. 10 min. El docente plantea ejercicios sobre ant�nimos que ser�n desarrollados en grupo. Selecciona en equipo Evaluación de salida. El docente monitorea el trabajo realizando las recomendaciones para que haya un buen producto, con buena ortograf�a y caligraf�a. Desarrollan ejercicios pr�cticos en forma individual. Reflexiona sobre el contenido del texto oral. Peri�dicos Pizarra Texto MED 4� Papelotes Plum�n L�piz Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Comprensi�n de Texto Identifica un art�culo de opini�n sobre el proceso de reconstrucci�n de tu localidad. xref de haber escuchado, la docente pide a las estudiantes “recontar la historia”, El docente evalúa la aplicación de lo aprendido; para ello, considera una lista de cotejo (ver anexo de la página 91). Tizas, pizarra, Texto Escolar, fichas USB y rúbrica. Luego le pedimos que describa cada uno de ellos. Elige uno al azar, luego a otro y así, sucesivamente, hasta que todos hayan participado. Reflexionamos de cÃ³mo aprendimos y para quÃ© nos sirve lo realizado en esta 20 min. Se comunica oralmente. 0000001161 00000 n desafío, fase OJ QJ aJ En forma individual el alumno desarrolla ejercicios sobre sin�nimos. inicio a la elaboraciÃ³n de mapas mentales, utilizando la informaciÃ³n que ha WebEl Discurso Oral Formal: Contenidos de aprendizaje y secuencias didácticas: 216 (Didáctica de la lengua y la literatura) de Vilà Santasusana, Montserrat Vilà; Ballesteros Gómez, Cristina; Castellà Lidon, Josep Maria; Cros Alavedra, Anna; Grau Tarruell, Maria; Palou Sangrà, Juli en Iberlibro.com - ISBN 10: 8478274049 - ISBN 13: 9788478274048 - Editorial Graó - 2005 - … La docente realiza la explicaciÃ³n sobre la toma de Recogemos repreguntas en forma oportuna. y varios. Pelote Pizarra MED Tiza Carpeta de trabajo 10 min. Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Asume la conducci�n de su equipo de trabajo. Barcelona, 2005 Introducción … Describir significa representar a través de la … 20 min. El alumno lee las diversas editoriales y se les pregunta �Qu� es un editorial? activamente diversos textos orales. Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Soluci�n de Problemas Analiza hechos y opiniones del drama Ollantay en un cuestionario. �C�mo te has sentido durante la clase? ACTIVIDAD 46: Diseñe una actividad de comunicación oral, comprensión lectora o producción escrita para alcanzar algún aprendizaje esperado. 5 min.Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Comprensi�n Lectora Discrimina la estructura de un editorial en un recorte period�stico. 15 min. 15 min. 20 min. �Qu� aprendieron? �Cu�les son las cualidades de un l�der? El profesor retroalimenta el tema tratado incidiendo en la importancia que hay en la narraci�n oral. oral de acuerdo con su propÃ³sito, utilizando mapas mentales. Siéntase libre de enviar sugerencias. Respeta la opini�n de sus compa�eros. �Para qu� aprendieron? Se recoge los saberes previos, donde se da a conocer los aprendizajes esperados. Papelote Cuaderno Lapicero F�lder 10 min. Metacognición. Revista de Educación a Distancia, núm. Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Comprensi�n Lectora Identifica las partes del esquema en un texto sobre desastres naturales Ejercicios pr�cticos Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Disposici�n emprendedora Ayuda a sus compa�eros respetando sus diferencias. 10 min. 5 min.Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Producci�n de textos Elabora un editorial para su peri�dico mural sobre temas de actualidad. �Qu� sab�a acerca de este tema? 0000000965 00000 n diversidad. Esta web utiliza cookies propias y de terceros para facilitar la navegación a los … ¿Qué es la violencia? Componente : Grado y sección : CUARTO. Los alumnos leen en un p�pelografo las t�cnicas para reconocer ant�nimos. %PDF-1.4 %�� acciones y postura del cuento escuchado. �Qu� sabia antes? Ejercicios pr�cticos Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Respeto a las normas de convivencia Expresa sus ideas sin agredir a los dem�s Ficha de observaci�n SESI�N DE APRENDIZAJE N� 23 T�tulo: LITERATURA DE LA CONQUISTA �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Analiza la Literatura de la Conquista Se inicia la sesi�n mostrando a los alumnos diferentes im�genes. Relaciona ideas o informaciones Ed. Responden en forma oral. Luego, pide que lean la información que muestra la página 10 del Texto Escolar. �C�mo lo aprendiste? Gu�a de observaci�n. �C�mo lo aprend�? Área : Educación Para el Trabajo 3. PROFESOR “César Vallejo” … desafío que aprovechen la SESI�N DE APRENDIZAJE N� 8 T�tulo: LA NOTICIA �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Elabora una noticia sobre la reconstrucci�n de Ica. Instrumento de evaluación. �Cu�l es su objetivo? Ejm. Los alumnos responden a trav�s de lluvia de ideas. Una docente para afianzar la enumeración consecutiva les solicitó a los estudiantes contar los cubiertos que colocan en la mesa un día domingo en su casa, también les pidió contar las frutas que compra SESION DE APRENDIZAJE I.- DATOS GENERALES: Nombre del Docente : Nidia Ortiz C. Grado y Sección : 4° “B” II.-. �Qu� es una noticia? Rescatamos los saberes previos haciendo las siguiente preguntas: �Cu�l es la estructura de un editorial? �Qu� aprend� hoy? contexto de los textos orales, Opina con fundamentos acerca de las ideas, las h�Gd 5�CJ OJ QJ aJ h�0Y h�|� 5�CJ OJ QJ aJ 6 7 M ] w � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � $$If a$gdl � En grupo leen diversos textos, recortes y van seleccionando la informaci�n necesaria para su exposici�n en fichas de resumen. técnica 10 min. Se apoya con recursos concretos (mapa mental) de sesiÃ³n. �Para qu� sirve? Actitudes : Amor - Respeto. SESI�N DE APRENDIZAJE N� 7 T�tulo: LA NOTICIA �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Identifica la estructura de una noticia. �Conocen alguna obra literaria prehisp�nica? �Qu� sabes ahora? 0000003586 00000 n técnica moodboard para 5 min. Leen el drama Ollantay utilizando las estrategias de lectura. El docente realiza la retroalimentaci�n. diversidad y el empleo de El docente retroalimenta el tema tratado identificando la importancia que tiene de cuidar nuestro medio ambiente. Motivación. Metacognición. ¿Cuáles son los temas o contenidos que usted ya conoce o fueron previamente aprendidos (Vocabulario, Gramática, Verbos, Presentación general en Inglés de forma oral o escrita, etc.)? 102 13 El docente monitorea el trabajo de los alumnos aclarando las dudas que puedan presentarse y motiv�ndolos a realizar sus trabajos lo mejor posible. 10 min.Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Comprensi�n Lectora Utiliza estrategias antes, durante y despu�s de la lectura en un texto sobre desastres naturales. La exposición oral (Ficha de información) El discurso oral es una forma de la expresión oral que consiste en exponer un discurso, cuyo mensaje tiene por propósito la aceptación y el … Evaluación de salida. � � �� #` �� 0 G� bjbj\.\. �Cu�l es su estructura? 10 min.Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Toma de decisiones Elabora una noticia sobre la reconstrucci�n de Ica, considerando su estructura. Actitudes meta cognitivas. Luego recogemos los deberes previos �Qu� es el art�culo? Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo al plantear el reto o desafío que aprovechen la diversidad y el empleo de técnica moodboard para empatizar a partir de su campo de interés. 15 min. sienten y desarrollan sus actividades de manera distinta a nosotras/os. Luego de terminar el cuadro sinóptico, propone las siguientes interrogantes: ¿Cuál es su utilidad? Escucha 10 min. Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Disposici�n emprendedora Asume compromiso adquirido en el grupo. Nombre del proyecto : “TecnologÃa y Aprendizajes en Familias, para desarrollar competencias transversales” P ropÃ³sito... TÃTULO DE LA SESIÃN: Tomamos notas de un texto oral y lo explicamos mediante un mapa mental . �C�mo aprendieron? Textos Papelotes Plumones Cuaderno de trabajo 10 min. �Para que te sirve lo aprendido? Muchas gracias, esto me ayudarÃ¡ a planificar mejor mi sesiÃ³n. Lista de cotejo. El docente muestra un texto informativo en un papelote. 20 min. Se realizan actividades metas cognitivas. Los alumnos desarrollan el cuestionario de preguntas. �Cu�les fueron los periodos la Literatura? El docente monitorea el trabajo de sus alumnos aclarando sus dudas, motiv�ndoles a realizar sus trabajos lo mejor posible. Los alumnos aportan sus ideas que son escritas en la pizarra y comentadas por el docente quien les informa el aprendizaje esperado de la sesi�n. Estoy satisfecho con lo que he aportado. Les presentamos un p�pelografo y le hacemos las siguientes preguntas �Sabes como se llama la t�cnica desarrollada en el p�pelografo? Descargar como (para miembros actualizados), Actividades De Comunicación Oral, Comprensión Lectora O Producción Escrita Para Alcanzar Aprendizajes Esperados, Lenguaje Oral Y Escrito Principal Herramienta De Aprendizaje, CONCEPCIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA Y LAS IMPLICACIONES DIDÁCTICAS EN SU ENSEÑANZA, Presentacion De Forma Oral Y Escrita Del Proyecto De Aprendizaje. Iniciamos con la observaci�n de la pel�cula �Ollantay� y pedimos a los alumnos que voluntariamente escenifiquen la escena que mas les haya cautivado. 10 min. … Toma �Para que nos sirve? El docente realiza la aclaraci�n de algunas dudas y valora los aciertos e incide en la importancia de seleccionar la informaci�n. La secuencia didáctica como metodología para la enseñanza y el aprendizaje del discurso oral formal. En un recorte de editorial discrimina la estructura. Sesión de Aprendizaje El Discurso. PROPOSITO: ¿Para qué usamos el lenguaje al escribir afiches? 10 min. �Qu� debemos hacer durante la lectura? esto es motivo de orgullo como peruanas y peruanos. Los alumnos responden en forma oral, respetando su turno de participaci�n. El docente plantea las siguientes preguntas: ¿Un resumen y un cuadro sinóptico tienen la misma función?, ¿por qué? 10 min. 60 min. 10 min. Guardar Guardar Sesión de Aprendizaje El Discurso para más tarde. �Cu�les son los tipos de art�culos de opini�n?, los alumnos responden a trav�s de lluvia de ideas y el docente les informa sobre el aprendizaje esperado, as� como la actividad a practicar durante la clase. El docente retroalimenta el tema tratado identificando la importancia que tiene las redes sem�nticas. El docente sistematiza y les da a conocer el aprendizaje esperado. henrry. LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Es la secuencia de situaciones de aprendizaje, en cuyo desarrollo interactúan los alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje con la finalidad … Barcelona, 2005 Introducción … WebLa entrevista, que según los informantes es la que menos contribuye al desarrollo cognitivo, es un tipo de discurso oral que aporta al proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula en tanto «se toman en cuenta las opiniones de los demás respetando los ideales y aprendiendo en el camino» (PF18). Evitar conversar durante la emisiÃ³n de texto oral �C�mo lo aprend�? �C�mo aprendieron? �Para que sirve? Responden a un cuestionario. 10 min. 10 min. La docente elige a una de las estudiantes de cada equipo para que explique su trabajo �C�mo aprendieron? Se realiza la retroalimentaci�n. Los alumnos leen la informaci�n del libro referido �C�mo narran una historia? �Aport� con mis ideas? �Hab�a escritores, poetas en esa �poca? ¿En qué casos se usará? Los alumnos realizan su exposici�n oral utilizando los recursos de liderazgo y recursos de persuasi�n. El docente entrega una hoja de pr�ctica con varios textos, en el que los alumnos identificar�n el art�culo de opini�n. desafío al elaborar El docente orienta el trabajo de los alumnos aclarando dudas, valorando los aciertos, corrigiendo los errores y motiv�ndolos a practicar los valores. Actividades meta cognitivas. �C�mo lo aprendiste? Saludamos y damos la bienvenida a los alumnos y a las alumnas. … 5 min. Reflexionan y dialogan sobre las dificultades que tuvieron en el proceso de su exposici�n (Metacognici�n). Ficha de observaci�n. A través de una rúbrica, evalúa los cuadros sinópticos que elaboraron en la aplicación de lo aprendido. sucesivamente; finalizado este paso la docente pide opiniones acerca de la 0000002432 00000 n en interacciones, dando y solicitando informaciÃ³n pertinente o haciendo Se establece un di�logo con los alumnos sobre la forma como el periodista da a conocer su opini�n. El docente pregunta �Qu� le pareci� la narraci�n de sus compa�eros? de la página 24 del Texto Escolar. Expresar contenidos y argumentos de manera razonada en discursos (orales y escritos) de carácter formal. 50 min. ¿QuÃ© microhabilidades utilizas para desarrollar capacidades de comprensiÃ³n y expresiÃ³n oral... SelecciÃ³n LÃ³gica De entre los cinco aspectos que se presentan para completar la situaciÃ³n, seÃ±ale cual es el Ãºnico aspecto necesario sin... EL HERMOSO QHAPAQ ÃAN D >D G� �� .� .� .� .� T �� H� � j� j� j� j� j� j� j� j� ǩ ɩ ɩ ɩ ɩ ɩ ɩ $ 6� h �� j� j� �� j� j� � � � � �� F � j� � j� ǩ � �� ǩ � � � �q ` � � �{ j� ^� �bN�� .� "� . La docente eval�a la claridad de las ideas con una lista de cotejo. Presta Luego, pide que lean la información que muestra la página 10 del Texto Escolar. Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas. Sobre la base. Los alumnos responden a trav�s de lluvia de ideas, empleando un vocabulario adecuado, realizando un di�logo. nuestra familia y 10 min. Luego realiza las siguientes preguntas �Qu� idea tiene sobre redes sem�nticas? Los alumnos responden a trav�s de lluvia de ideas que es sistematizada por la docente quien luego da a conocer el aprendizaje esperado. 0000000825 00000 n Los alumnos leen la P�g.
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