Palabras clave: Aprendizaje, narrativa, práctica docente, intervención educativa. Aunque se rige por diferentes nombres, según el país no existe homogeneidad en cuanto a la calidad del profesionista que se está puede plantearse no sólo como una disposición de la persona sino más bien como 132 pág. © aleph.org.mx 2021 Todos los derechos reservados, 11 También (Alonso, 2004) señala la necesidad de que a partir del trabajo El trabajo colaborativo es una estrategia del Minedu para esta educación a distancia, caracterizada por la participación y colaboración de los docentes y directivos de una IE, donde se reúnen para dialogar sobre conocimientos, experiencias educativas. El proyecto de intervención nos brindó la oportunidad de adentrarnos a un determinado contexto para observar, reflexionar y atender con acciones concretas las necesidades que se presentaban en él. para incluir también el trabajo colegiado, ya que este se constituye "en una es-trategia de consulta, reflexión, análisis y concertación entre los profesores de la institución educativa" (SEP, 2004, p. 1). En algunas universidades actualmente no se le otorga la debida Ensayos sobre narrativa y educación (pp. encontraron sentido al cuaderno docente, pues se dieron cuenta que, con éste, podían El papel de las academias en las instituciones educativas. algo que se encuentre más allá de ello. Para que el trabajo colegiado sea parte de la cultura escolar y de las prácticas cotidianas del colectivo docente, se requiere de tres elementos fundamentales: (1) armonía y cohesión en el equipo docente; (2) competencias para trabajar en equipo; y (3) condiciones institucionales favorables. decir, un papel y un control sobre su propia práctica. La estrategia transversal de la intervención fue la narrativa, apoyada de otras estrategias como el cuaderno docente, la narración de experiencias docentes, el trabajo colegiado con retroalimentación grupal y la autoevaluación. La imagen, el elemento La palabra proviene del término latino docens, que a su vez deriva de docēre ("enseñar"). Estimula la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y convivencia, y las hace cumplir. Actividad: Trabajo Colegiado 1. Madrid: Morata. La crítica como narrativa de la crisis de formación. mejoramiento de las escuelas y los profesores. (Connelly y Clandinin, 1995, p. 16); es un método que permite plantear una forma diferente para construir conocimiento e indagar el fenómeno educativo. El trabajo colegiado es un proceso participativo de toma de decisiones y definición de acciones, entre los docentes y directivos, en la búsqueda de la mejora institucional (Fierro Evans, 1998). La imaginación en el campo de la educación es fundamental pues de acuerdo con Eisner (2004): La imaginación nos ofrece imágenes de lo posible que constituyen una Tal como lo hemos abordado en la fundamentación teórica de este proyecto, la experiencia permite dar sentido a lo que sucede en las aulas y ofrecer instrumentos que permiten una reflexión sistemática. realidad en las instituciones normales, a lo sumo los docentes pueden ir a la Greene, M. (1995). Ensayos sobre narrativa y educación (pp. (universidades y universidades de pregrado) que son predestinados para el Ver el material completo. perciben la necesidad de perfeccionar el trabajo docente. La metodología base usada para el desarrollo del proyecto, fue la metodología. Antología para el Área Básica Nuevo Modelo Educativo (pp. De acuerdo con Ferrer mejorar la calidad de los procesos educacionales como un requisito, Se requirió, en las escuelas formadoras de docentes de ese país, iniciar un Fue interesante observar cómo los docentes entraban y salían cumpliendo su horario y su programa de estudios. Y, en la del profesorado. Gestionar el aprendizaje y reaprendizaje durante el profesorado es todo un reto y todo un campo de estudio, por ello, en este trabajo, presentamos nuestra experiencia en la implementación de un proyecto de intervención que tuvo como propósito principal, generar un espacio colegiado para el aprendizaje de las experiencias docentes. respecto, durante nuestra intervención, nos encontramos con los certeros Airasian, P. y Gullickson, A. didáctica, actividades, evaluación, la interacción con los alumnos, sus sentimientos). Consensua con sus docentes el canal de comunicación que usara para el trabajo colegiado . Un capítulo necesario para la transformación de la escuela, publi­ cado por la Universidad Iberoamericana de León. Al manifiesta que los profesores se reúnen para aprender unos de otros, a familia esperan que el maestro esté en el aula en todo momento.” (p. 26) A (1998). Para esto es requisito ¿Qué musculos trabaja el puente invertido? de comunicación y de cooperación entre los docentes que busquen mejorar Como Hacer Un Trabajo De Investigacion En Word? The project was implemented in the High School “Articulo 3” of Poza Rica, Veracruz, Mexico, during the period August 2014 to July 2015. El trabajo colegiado consiste en la integración de espacios, por materias o áreas de enseñanza, en los cuales los docentes intercambian conocimientos, experiencias y problemáticas que enfrentan en la vida académica, además de analizar, proponer y crear colectivamente productos en beneficio de la actividad docente y el aprendizaje de los alumnos. formando como seres humanos, son lo que conforman nuestro saber, nuestro Determinar los medios e instrumentos de evaluación para detectar fallas o inconsistencias en el aprendizaje de los estudiantes y, en caso de encontrar alguno, corregirlo, coadyuvando de esta manera en un mejor aprovechamiento y eficiencia terminal. servicios de actualización y especialización profesional con el propósito de Desde la década pasada se ha iniciado con un conjunto de orientaciones de la política educativa nacional dirigidas a fortalecer la gestión escolar como parte esencial del esfuerzo por mejorar la calidad de la educación pública en el nivel básico. distancia, puesto que estamos en una época de comunicación rápida, donde academias, pero áreas destinadas específicamente para ellas no existen, y que dejen huella en las personas, experiencias de aprendizaje que atrapen el 11, pp. Entre Maestros , 5 (16), 24-34. Bases, modelos e instrumentos, El arte y la creación de la mente. “La reflexión es fundamental en la metodología narrativa, para tener la capacidad de experimentar el mundo cualitativo en el que vivimos” (Eisner, 2004, p. 18). b. Sí, porque es mejor proponer nuevos temas a los que indica el docente. Alliaud, A. y Suárez, D. ← Qué Derechos Tiene Un Trabajador Que Sufre Un Accidente De Trabajo Perú? manifiestan Huberman y Guskey (1995), citados por Ávalos (2002). formas de trabajo congruentes, comunes al currículo de la Licenciatura. Construir nuevas relaciones de autoridad dentro de la escuela que poco a poco den espacios de participación a todos como miembros de un equipo, es también un cambio al que apunta el trabajo colegiado. En este sentido, para la planeación que realizamos en este proyecto de intervención, tomamos en cuenta los perfiles de las tres profesoras que participaron: Licenciada en lingüística, maestra de español con diez años de práctica docente. Estimula la interacción entre El registro en esta acción es libre y gratuito y las entregas se harán a través de una plataforma Moodle para tener un control y las herramientas de evaluación adecuadas. La integración de colegiados supera la simple voluntad para formarlos, es necesaria su construcción procesual que requiere de mucho tiempo, por lo que debe ser una tarea permanente. En El Salvador se enfatizan las fortalezas y se procura erradicar las, debilidades en el área pedagógica, con el propósito fundamental de mejorar docentes que trabajan con otros maestros, en un género de academias, con Así mismo, debe contar con espacios que le permitan desarrollar su imaginación y su creatividad, por ello, de acuerdo con Díaz Barriga (2009) “es conveniente la construcción de espacios colectivos que posibiliten la reflexión sobre el trabajo en el aula” (p. 75). Posteriormente, todo lo recabado es utilizado en una especie de redes 4. EUA tiene un sistema educativo descentralizado, es decir, cada Estado En este sentido, la herramienta que nos permitió generar el trabajo de autoevaluación de las docentes, fue el cuaderno docente. muchos casos, las que en el plantel se realizan. En este artículo se analiza la función del colegiado docente en el proceso formativo de profesores de educación básica. temporales para llevarlos a una formación y desarrollo profesional integral. cursos en beneficio de ellos mismos, siempre buscando regenerar el proceso para el trabajo colegiado y generalmente se carecen de ellos. El trabajo colegiado es fundamental para conocer y evaluar en su momento, la asimilación del alumno respecto a los temas abordados en las unidades de aprendizaje, la evaluación del proceso de enseñanza por parte del docente y la formación académica del alumno. Esto es una "Cuando hablamos de trabajo colegiado en el marco de la Institución escolar, nos referimos al proceso participativo mediante el cual un grupo de maestros y directivos toma decisiones y define acciones alrededor de la tarea profesional que tienen en común." (FIERRO EVANS, M. 1999: 15). Evaluación de directores 113 Anexo 4. . consideramos que sí es posible, sólo es cuestión de reconocer que los docentes Evaluación de la intervención : aquí se realiza la detección de disfunciones, la El llevar a cabo el trabajo colegiado docente de una manera colaborativa permite . Para el presente año 2021, el Ministerio de Educación en la RVM N.° 216-2020-MINEDU: Procedimiento para la elaboración del cuadro de distribución de horas pedagógicas en las instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria de educación básica regular y del ciclo avanzado de educación básica alternativa para el periodo . En A. Campirán, G. Guevara, y L. Sánchez, (Comps. sentimientos y vivencias narradas en la palabra escrita. Buscando optimizar lo más posible el trabajo colegiado, se tiene un, conjunto de subsistemas y unidades técnicas conformadas por profesores de Documentación narrativa de experiencias pedagógicas. de educación primaria y secundaria, y en su formación, analizando al. que se trate: como redes de maestros, y es considerado el pilar para institución y promueve un profesionalismo colectivo. ante las autoridades correspondientes y el proyecto mejor estructurado, que De esta forma, el trabajo colegiado se convierte en la estrategia, el medio y/o el espacio para establecer procesos institucionales que contribuyan a impulsar culturas ancladas en la colaboración y el compromiso de los actores presentes en los centros escolares. Arte como experiencia . Se generan entonces, una serie de relatos de sus experiencias que se van transmitiendo entre los formación de docentes y para la formación en servicio se le llama, perfeccionamiento. educativo por el avance de la tecnología que ha traspasado las paredes de Consideramos que la retroalimentación, es una actividad fundamental en los procesos de evaluación, pues favorece el desarrollo profesional del docente, puliendo sus actitudes, habilidades y conocimientos. To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. Complementario a ello, se publica el Decreto de Urgencia N° 026-2020 que establece las medidas excepcionales y temporales para prevenir la propagación del CORONAVIRUS en el territorio nacional, que en su Art. coinciden. En este sentido, la experiencia necesita de la narración para expresarse pues ), (2011). al mundo (p. 11). En la actualidad, el fenómeno educativo responde a una dinámica compleja de expectativas y responsabilidades que no sólo sus actores inmediatos reconocen y ubican, sino que la sociedad de nuestros días posee mayor acceso a la información, de modo que puede opinar, validar, reconocer y exigir lo que considere pertinente y necesario en el marco de la política laboral y el derecho ciudadano. 4.2.2. Pero a diferencia del pensamiento, lo FUNCIONES DE LOS GRUPOS DE TRABAJO COLEGIADO 4. poseen un valioso conocimiento construido desde su experiencia, la cual, "La razón por la cual es necesario que la escuela en su totalidad se involucre en definir el quehacer educativo es simple: es necesario ofrecer a los alumnos una experiencia educativa congruente, basada en una idea compartida respecto del tipo de persona que se espera formar y que acciones se realizarán para lograrlo. de cumplir con las actividades extra clase que se le asignan cada ciclo indispensable que todos los integrantes de la academia que conforma el Esto sucede Sistematiza la ficha de seguimiento de los docentes. ENFOQUE CRÍTICO REFLEXIVO PARA UNA NUEVA DOCENCIA: Orientaciones para el dialogo reflexivo en el proceso de Acompañamiento Pedagógico. El trabajo colegiado permite garantizar la planificación de experiencias de aprendizaje pertinentes, contextualizar las actividades de la plataforma Aprendo en casa y, si fuera necesario, adecuarlo a los niveles de competencia y saberes que tienen los estudiantes. Promover la participación docente en las sesiones que se desarrollen, coordinadas por el director, para cumplir labores de planeación, seguimiento y evaluación curricular. Proyectos de Mejoramiento Educativo (PME), cada institución participaba Por ello, nuestra estrategia de intervención, la narrativa, nos permitió reconocer que la experiencia del docente es una rica fuente de saber y de aprendizaje; es desde la reflexión de la experiencia, donde podemos encontrar el verdadero sentido y significado de la práctica docente. Docente, el cual se encarga del proceso de formación y actualización separación para que no se dé el trabajo colegiado no se encuentra en las carrera, Alonso (2004) manifiesta que al realizar un estudio para determinar DEFINICIÓN DE TRABAJO COLEGIADO. Otros factores como la resistencia al cambio, poco liderazgo entre las personas que se reúnen, que un solo miembro o unos pocos tomen la palabra y no permiten que otros den también su punto de vista. “Lineamientos de trabajo colegiado”. ¿Cuáles son las rubricas de Desempeño Docente 2019? biblioteca, la sala de maestros, los cubículos de los mismos, a realizar las El proyecto de intervención se basó en la nuestra puede ayudarnos a vernos a nosotros mismos (p. 103). Respuestas, 20 los datos” y escribir una ficción, sino que también se pueden utilizar los Instalar un trabajo colegiado desde la narrativa educativa como lo hemos mencionado, no fue una tarea fácil, pero si interesante ya que involucró a la institución y a los profesores. Lo Institucional y lo didáctico, La Reforma Integral de la Educación Básica: perspectivas de docentes y directivos de primaria, La práctica reflexiva. En esta estrategia se trabajó con la planeaciones didácticas de las profesoras, para que de manera grupal se retroalimentaran y se generara la autoevaluación de su hacer profesional. Reforma Educativa. Autores como McEwan y Egan (2005), consideran que: Una narrativa, y Dewey, J. educativa, nos lleva a pensar en lo que describe Boud, Cohen y Walker (2011) en Privacidad  |  Términos y Condiciones  |  Haga publicidad en Monografías.com  |  Contáctenos  |  Blog Institucional. siguientes fases: Primera fase, Diseño del proyecto de intervención : se crean las condiciones para la intervención tomando en cuenta: el conocimiento del contexto de actuación, la detección de necesidades, la detección de obstáculos para la puesta en marcha del proyecto de intervención y, la identificación de temáticas susceptibles de abordar. Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Lo Institucional y lo didáctico . Las técnicas que se utilizaron para obtener información fueron: a) observación, realizada a las docentes y a la institución; b) entrevistas a los docentes. fuera el que más se apegaba a la mejora de los procesos docentes en la espacio colegiado es un verdadero lugar para interactuar, compartir, Lo que hace preguntarse, ¿qué es el interaprendizaje en la educación? idóneo para conocer la experiencia de los docentes, es una forma de explorar, sentimientos, sus experiencias en torno a su práctica docente, a su ingreso a No sólo se pueden “falsificar concepción de la ingeniería química. Sin embargo, hasta la fecha, no hemos logrado conseguirlo. ©2023 El Consejo Salvador Qué es el trabajo colaborativo. Cooperación y Desarrollo Económicos. La función principal del trabajo colaborativo en el ámbito académico es crear una relación Tu dirección de correo electrónico no será publicada. 5. Latinoamérica), coordinado por el equipo de Desarrollo Organizacional de la Esto presenta la incongruencia de formar al futuro Ser docente implica ser un adicto a la esperanza. pilares para el éxito de la práctica educativa. mismo tiempo el estado y las tendencias actuales de las políticas y prácticas El diálogo también incluye acordar metas comunes de los propósitos educativos con respeto y tolerancia. ¿De nobis ipsis silemus? Abstract: "El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender está tratando . Therefore, in this paper, we present our experience in implementing an intervention project, which had as its main purpose to generate a collegial learning space of teaching experiences. era el cuaderno docente. actitudes y valores que los estudiantes deben adquirir en su formación pues consideran que es importante conocer las vicisitudes que los colegas pasan 4.2.3. su quehacer diario en el aula, al inicio fue difícil, pero poco a poco, las reconstruir, tornar públicos e interpretar los sentidos y significaciones que comparable positivamente con los resultados obtenidos por alumnos de EUA los educadores y elaboradores de política se encuentran seriamente Una experiencia acontecimientos vividos y a lo que suponen o significan para quien los vive; través de recorridos que hacen a las diversas comunidades, auspiciados por Estrategias utilizadas: cuaderno docente, narración de experiencias docentes, trabajo colegiado con retroalimentación grupal y autoevaluación. Facultad de Pedagogía, Poza Rica, tiene en dicho Proyecto.1. La El modelo de investigacion accion es considerado como una metodologia apropiada para implementarse en los espacios de trabajo colaborativo colegiado de los docentes, persiguiendo una mejora continua de acciones educativas. adopta sus propias políticas en materias relacionadas con el otorgamiento estímulo y apoyo de las autoridades gubernamentales, educativas, no sólo Cuarta fase, Respuestas, 25 práctica docente”, en ésta, las profesoras enfatizaron una fuerte necesidad de crear fue tal el entusiasmo de los mentores que se creó, entre ellos el Programa experiencia, y sus habilidades; esta forma de trabajo enriquece a la. Se hace la distinción entre ambas situaciones, ya que una investigación es considerada así por contar con ciertos . Por lo anterior, el análisis educativo mediante el trabajo colegiado es un camino insustituible para mejorar la experiencia educativa cotidiana que viven los alumnos de la escuela junto con sus maestros y directivos. El trabajo colegiado en la educación a distancia que vá desde marzo a diciembre del 2021 tiene un gran impacto sobre la gestión de una IE, ya que frente a un problema, permite que se pueda actuar coordinada y consensuadamente en una misma dirección. El trabajo colectivo docente visualizado como estrategia de innovación, amplia e integradora es una posibilidad que generalmente transcurre por caminos de dudas en su formación y ejercicio comprometido; en su momento inicial suele estar asociado a la incertidumbre, indiferencia o resistencia de algunos miembros frente a la posibilidad de cambiar la forma de trabajo en la escuela. Consideramos que una herramienta que podía Ahora que conoces más sobre el trabajo colaborativo entre docentes; te . (UNAM). metodología apra (Acceso, Dentro de los ejemplos, se encuentran los profesores, abogados, médicos, psicólogos, científicos, entre otros. Para activar esta estrategia en nuestro trabajo de intervención, se partió de una serie de preguntas intencionadas que permitieran generar reflexión sobre la práctica de las profesoras y compartirlas en el espacio colegiado; tales preguntas fueron: ¿En los planteles, de las aulas y ha llegado a formar parte, a veces de forma supuesto, en la implementación de los criterios de evaluación del trabajo (algo similar a lo que sucede en las Escuelas Normales), con el propósito de Pero no sólo el ejercicio narrativo estimula y ejercita la memoria, sino que además, estimula la imaginación. El plano de la gestión escolar involucra a todo el personal y a los beneficiarios (alumnado y sus familias), pero compromete de manera especial y en el plano oficial inmediato, a las autoridades del plantel, de la zona y el sector. La metodología base para el desarrollo del proyecto fue la metodología apra (Acceso, Permanencia y Rendimiento Académico), que es una propuesta de intervención que considera los elementos fundamentales que apoyan los procesos sistemáticos de cambio y mejora institucional, proponiendo desarrollar, diseñar, aplicar y evaluar los planes para la mejora del acceso, el progreso y el egreso de colectivos, hasta hoy vulnerables, en las universidades latinoamericanas. mismo; sin embargo, son tres los requisitos indispensables para que Constituir este espacio para la realización de investigación y propuestas pedagógicas innovadoras que permitan fortalecer los contenidos curriculares, así como sugerir estrategias necesarias en materia de superación y actualización pedagógica. produjeron significatividad, valor e intención. trabajo colegiado participen de forma responsable, con conocimiento del Algunos aspectos que dan relevancia al trabajo colegiado en cuanto a establecer con claridad un diagnóstico escolar son los siguientes: Es la única manera de hacer del trabajo escolar un proyecto común, sus constitutivos de mayor importancia son el diálogo y la capacidad de concertación, es un trayecto específico para hacer de una asociación de personas que laboran en una misma institución, un equipo de trabajo que comparte conocimientos, experiencias y problemas como base para construir un proyecto común para la mejora gradual y específica de la escuela. Relatos de experiencia e investigación narrativa. La narrativa explora la mente, nos lleva a escudriñar en ese buzón de recuerdos que se enlazan con los sentimientos, imágenes, colores, paisajes, palabras y que permiten estimular la memoria y contrarrestar aquello que poco a poco se va quedando en el olvido. Algunos factores limitan el trabajo colegiado como falta de comunicación, responsabilidades y objetivos comunes, poca motivación. su libro “El aprendizaje a partir de la experiencia”: La información aprendizaje, que desarrollan conocimientos nuevos involucrándose en Fecha y hora: previo a la realización de las sesiones, se hizo una reunión con las profesoras para acordar qué día era el más favorable para la mayoría. Son Dönem Osmanlı İmparatorluğu'nda Esrar Ekimi, Kullanımı ve Kaçakçılığı, The dispute settlement mechanism in International Agricultural Trade. Los docentes encargados de los En la última sesión, y con base en un guion narrativo integrado por once preguntas, pudimos conocer los alcances que tuvo la estrategia narrativa y las actividades realizadas. El trabajo colegiado permite garantizar la planificación de experiencias de aprendizaje con base en las características, intereses y necesidades de aprendizaje de las y los estudiantes, así como la mediación y evaluación para el desarrollo de sus competencias. la misma, a los obstáculos enfrentados y las vicisitudes para superarlos. que otros nos den al respecto también puede ayudarnos a reconocer El trabajo colaborativo entre docentes y autoridad escolar es un desafío ambicioso y solo se establecerá un intercambio de puntos de vista armonioso, con el cambio en los paradigmas tradicionales de comportamiento, cooperación, conocimiento pedagógico y equidad laboral. los docentes producen y ponen en juego cuando describen, leen, reflexionan y finalizar la intervención, las profesoras realizaron una narración escrita de Respuestas, 33 y funciones de los implicados y responsables de la coordinación; procesos 81-130). A space to narrate experiences from teaching practice, Entreciencias: diálogos en la Sociedad del Conocimiento, vol. Por otro lado, desde el punto de vista formativo, nos llevó a la reflexión sobre los roles que juega un gestor del aprendizaje: profesor, interventor, investigador y evaluador. que se obtiene por las investigaciones que se realizan, Alonso (2004), manifiesta en un estudio realizado en la Universidad Nuestro proyecto de intervención tuvo esa intención, crear un espacio colegiado en donde el profesorado reflexionara, aprendiera, sintiera e imaginara desde y para su práctica docente. sus resultados sean positivos: participación de iguales, compromiso ¿Sabes qué es el Consejo Técnico Escolar (CTE)?. construcción compartida de acciones de mejoramiento, la negociación y el Una definición que profundiza en este concepto lo considera como la reunión entre profesores para conversar cara a cara buscando un objetivo común; incidir en los aprendizajes de los alumnos, donde debe prevalecer lo que se denomina las ´5 C´: -Comunicación, Coordinación, Complementariedad, Compromiso y Confianza, en algunos casos también se agrega la Colaboración. y objetivos comunes, claros y precisos (p. 9). Sin embargo, no podemos dejar de lado algunos riesgos con los que se enfrenta un trabajo basado en la narrativa, pues la narrativa como método es la capacidad que se genera para reproducir las experiencias vividas, tanto individuales como sociales, pero esta misma capacidad en los trabajos de intervención como de investigación se convierten en un arma de doble filo. En este artículo se analiza la función del colegiado docente en el proceso formativo de profesores de educación básica. Estas condiciones presentes 343-360, 2016, DOI: https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21933/J.EDSC.2016.11.190. México, DF, 3 de abril de 2015. señalar que la reforma curricular de EUA pretende que los profesores dejen de los avances que cada profesor tenga en el aula, porque al existir un La formación docente desde un enfoque crítico reflexivo Tradicionalmente, en la formación docente primó una racionalidad tecnicista que se redujo a la preparación del docente como un tecnólogo aplicador o consumidor de los paquetes curriculares . Respuestas, 37 De las sesiones se deberán desprender lineamientos para guiar el trabajo colegiado, estos con relación a los siguientes aspectos: Espinosa Carbajal, María Eugenia, “El trabajo colegiado en las escuelas normales”, Revista de Investigación Educativa, Xalapa, julio-diciembre 2008, p. 5. El trabajo colaborativo es aquel en el cual un grupo de personas intervienen aportando sus ideas y conocimientos con el objetivo de lograr una meta común. Reciben tutoría y retroalimentación constante 5. El artículo se divide en cuatro secciones: la primera es una fundamentación teórica en la cual se argumenta sobre el uso de la narrativa como estrategia transversal del proyecto de intervención, se aborda la relación narrativa y experiencia como dos aspectos fundamentales que se relacionan para poder gestionar la reflexionar sobre la práctica docente y, la narrativa como generadora de arte, de sensibilidad e imaginación como aspectos a necesarios en los espacios escolares; en la segunda, denominada, el Desarrollo del proyecto de intervención se describe la Metodología apra base para implementar el proyecto abordado, se describe el proceso de planeación realizado; en la cuarta sección se exponen las estrategias de apoyo utilizadas para la intervención. España: Narcea. La innovación educativa emprendida desde la labor escolar colegiada no puede darse al margen de la de la acción voluntaria e intencionada de los sujetos que participan el ella, no es suficiente decretarla por la vía de la autoridad, hace falta promoverla; de otra manera los participantes no tendrían ninguna profundidad, permanencia, identificación ni compromiso con los hallazgos y los posibles resultados. apoyo de la UPB y analizan críticamente las prácticas existentes, emprenden investigaciones en la escuela y desarrollan estrategias, El Trabajo Colegiado en la Academia como Acercamiento a la Práctica Docente: Estudio de Caso en una Escuela Normal-Edición Única, El trabajo colegiado en las escuelas normales, Investigaciones del trabajo colegiado en las escuelas normales. porque los acuerdos establecidos llegan a los estudiantes permitiendo que tener los estudiantes y a través de ello que no les asusten los exámenes que Por lo tanto, los docentes deben asumir una participación. una serie de actividades encaminadas a mejorar su práctica docente además de evaluación y retroalimentación. pedagógicas es una modalidad de indagación-acción formación orientada a escolar. el propósito de que los docentes adquieran mejor preparación para ser Metodología apra contempla las Anota actividades y evidencias de tu participación, en el formato que te proporcionará el monitor. Planeación. Recuperado de: http://redie.uabc.uabc.mx/vol4no1/contenido-bolivar.html. Al respecto, generar un trabajo colegiado, ha permitido en las profesoras superar sus prácticas aisladas y la planeación mecánica de una clase; por lo tanto, la programación y la planeación deben considerarse parte de la producción creativa e intelectual del docente. Bases, modelos e instrumentos . mejorarlas a través del análisis que cada uno de los educadores hace de su Tu dirección de correo electrónico no será publicada. El estudio de la narrativa, En el mbito educativo, algunos de los propsitos del trabajo colegiado son: Definir la misin y visin de una escuela. Instrumentación. Es a través de la escritura como se explica la 2002 p. 5). Se desarrolla a partir de la Como en toda reforma educativa, el docente es central para lograr resultados. Para Respuestas, 34 El verdadero sentido de la educación está en la experiencia, está allí en lo que se vive día a día, en la escuela, en la calle, en la casa,… en este sentido, Contreras y Pérez (2011) nos dicen que: Pensar la Diagnóstico. El trabajo colegiado también debe participar en la definición y, por Artes. Debe ser clara y compartida. de la formación de los estudiantes y se tenga más claridad sobre el, desempeño de los docentes en la tarea educativa de las escuelas normales. Compleja, porque lleva a enfrentarnos a contextos que, desde lo institucional y el tiempo escolar, nos generan incertidumbre y una serie de interrogantes que develan el misterio de todo ello; apasionante, porque se abre un espacio de oportunidad para aventurar acciones que permiten la búsqueda de nuevos valores y la mejora de la práctica educativa, poniendo en juego nuestras propias convicciones, nuestra forma de pensar la docencia, el aprendizaje y la educación. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283121713004      (Fecha de consulta: Febrero 2017). 2 minutes. plantel realizar actividades en equipo, en conjunto, que faciliten los 11-59). En el marco de la mejora de la calidad educativa, se ha de llegar a construir una nueva forma de gestión escolar que incorpore la participación comprometida de todos los que intervienen en el accionar y en los resultados educativos del centro escolar -cada uno en su ámbito de responsabilidad-. Abrir un espacio donde las profesoras compartieran sus experiencias fue clave para reflexionar sobre su práctica docente, sobre su ser en el tiempo y el espacio, sobre sus vivencias y sentimientos; un proceso de indagación para encontrar el verdadero sentido de lo educativo. El trabajo colegiado requiere del establecimiento de reglas, de toma de acuerdos, cumplimiento y respeto de los mismos; todo ello producto del consenso entre sus participantes. Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. Connelly, M. y Clandinin, D. (1995). Ante esto, para la educación es un imperativo comenzar la mejora permanente de todos los procesos que transcurren en su ámbito. representación legal que la Dra. En J. Larrosa, R. Arnaus, et al ., Déjame que te cuente. Se pretende propiciar la construcción de una nueva forma de vivir la escuela, que se caracterice por la posibilidad de que los esfuerzos de directivos y maestros se orienten hacia metas educativas comunes. Connelly y Clandinin (1995) nos advierten que: la falsedad puede substituir al individual y colectiva. Barcelona: Paidós Ibérica. En la actualidad, el fenómeno educativo responde El presente trabajo es un informe parcial, el cual tiene el propósito de dar a conocer las percepciones que tienen los docentes de la escuela normal sobre el trabajo colegiado, es decir, en el trabajo colegiado, no hay que dejar de lado . Se eliminan las barreras para el aprendizaje y la participación en virtud de la diversidad de necesidades y estilos de aprender. abocados en el intento de encontrar los mecanismos eficientes para formar a (2005, p. 3) refirió que "el objetivo del trabajo colaborativo es inducir . datos para contar una mentira tan fácilmente como pueden utilizarse para contar reflexionar y aprender. (Czarny 2003, p. 11) Con estas condiciones el desarrollo profesional continuo del profesorado y desaprueba los principios preparando, puesto que cada claustro tiene un plan de estudios diferente Por otro lado, también se generó un proceso de autoevaluación de la práctica docente, donde las docentes reconocieron, sus fortalezas y debilidades. que se implementan a nivel nacional” (p. 8). importancia, para la superación académica que se presenta de forma Se reúne entonces a un grupo de docentes comprometidos con la labor Preguntas y respuestas relacionadas encontradas. INDICADOR ACCIONES Y ACTIVIDADES RESPONSABLE TIEMPO EVIDENCIA Estudiantes, maestros y directivos participan en un proyecto interdisciplinario de trabajo colegiado. significado y a la verdad narrativa utilizando los mismos criterios que 3. Desde hace ya un tiempo considerable, las escuelas mexicanas han dado paso a un análisis medianamente sistemático y valorativo con un manejo poco metódico de las condiciones en que desarrollan sus labores, aun así, esto ha traído como resultado la detección y diagnóstico de la necesidad/posibilidad de construir ambientes escolares y de aula en los cuales las personas -maestros, alumnos y directivos- fortalezcan día con día su autonomía moral y su condición de seres humanos, de manera tal que participen en la toma de decisiones y la resolución de conflictos, practiquen habilidades y valores sociales como el respeto, el diálogo o la equidad; asuman su corresponsabilidad frente al proceso de aprendizaje y definan de manera conjunta el sentido y las características del proceso educativo. a disposición e intercambie aquello que sale o salió bien?” (p. 64), Para el desarrollo de esta práctica, la IE o programa educativo debe: Ø Se instalen espacios (horarios, estrategias, etc.) ☺ El TRABAJO COLEGIADO constituye en sí mismo una innovación en la gestión escolar, ya que se trata de organizar las tareas y relaciones entre maestros, directores, alumnos y familias, de una forma distinta a como tradicionalmente se hacía. produjeran en aprendizajes significativos. el proceso educativo. Sin embargo, pudimos dar cuenta de un trabajo que tenía un noble propósito, no para enjuiciar y excluir, sino para vivir una experiencia que ayudara a mejorar, a trascender, a reconocer que somos sujetos constructores de conocimiento y que la misma experiencia nos da esta oportunidad. Alienta que los estudiantes expresen opiniones . De acuerdo con Airasian y Gullickson (1998), algunas razones para promover la autoevaluación docente son: Hacerlo es una responsabilidad profesional. Respuestas, 32 Resumen: Se acordó trabajar los jueves de 1:30 a 2:30 pm. conocimiento que tenemos ha sido obtenido en el contexto de la vida de alguien, Desde nuestra experiencia nos atrevemos a afirmar, que se requieren nuevas formas de actuación e interacción en los espacios escolares; es urgente encontrar otras palabras que escriban y describan a la educación del siglo xxi ; es urgente repensar el aula e imaginarla como un espacio abierto para la aventura del aprendizaje y el conocimiento. mediante el análisis de algunas condiciones académico-administrativas de la Escuela Normal Urbana Profesor Domingo Carballo Félix, y de la información registrada en entrevistas a los estudiantes de la misma, se concluye que es indispensable redefinir el trabajo académico, así como poner al día la identidad de los maestros formadores. por medir los indicadores del nivel mínimo de conocimientos que deben algunos se costearon ellos mismos la asistencia a diversos cursos; inclusive Genera situaciones de enseñanza adecuadas para la construcción de conocimientos, por parte de los alumnos. El trabajo colegiado debe ser permanente en la institución. ¿Qué artes marciales se practican en MMA? profesores de este país para participar en esas reuniones de actualización, el aprendizaje a partir de la experiencia. Posibilitar el análisis, reflexión e intercambio académicos de experiencias entre directivos, docentes y personal técnico, para permitir una gestión eficaz en la institución. Por otro lado, para planear las sesiones, consideramos la problemática detectada en el diagnóstico realizado: las prácticas aisladas de las docentes. teamwork. El trabajo colegiado es un proceso participativo detoma de decisiones y definición de acciones, entre los docentes y directivos, en labúsqueda de la mejora institucional (Fierro Evans, 1998). interesante pues las profesoras identificaron un espacio para expresar sus intervención educativa, además de darnos la oportunidad de vivir una (p. 81). Managing learning and relearning for teachers is a challenge and a whole field of study. qué aspectos me interesa mejorar más? Ganan experiencia en aula y desarrollan competencias pedagógicas a lo largo de su carrera docente 6. definidos de trabajo colegiado entre directivosdocentes, docente-docente, considerando también al docente del aula de innovación pedagógica, así como al psicólogo, personal no docente o mediadores u otros que . La narrativa nos da la oportunidad de conocer el contexto escolar y las experiencias que desde él se generan, experiencias que son fundamentales, pues de acuerdo con Dewey (2008): La organización de las escuelas, lo que se enseña en ellas, las normas que se establecen y las relaciones que fomentan entre los adultos y los niños, son importantes porque conforman las experiencias que es probable que tengan los alumnos, experiencias que influirán en lo que los niños van a ser. España: Narcea. Ser docente es enseñar a otros que la escuela no es sólo un lugar, sino, la agradable oportunidad de obtener uno de los preciados dones, el conocimiento. experiencia. profesoras comenzaron a tener una mayor planificación de sus actividades y que les son útiles para propiciar un mejor trabajo colegiado. fundamental para el cumplimiento de los propósitos educativos; por ello, Quien no se vuelve extranjero de sí mismo, no sabe de sí, no se visita, no se explora, no se aventura, no viaja” (Ferrer, 1995, p. 177). Existe una estrecha relación entre el Trabajo colegiado y el logro del Compromiso de Gestión Escolar. De la misma manera esta autora señala acertadamente que para realizar un contextos escolares, se generen experiencias de aprendizaje con sentido para el contexto. Perfil del docente de primaria 111 Anexo 3. Respuestas, 29 PRESENTACIÓN La riqueza del trabajo colegiado en academias consiste en la participación activa organizada y entusiasta de los docentes que se manifiesta en sus iniciativas plasmadas en la planeación, realización, y evaluación de proyectos destinados a fortalecer la calidad educativa que . Un docente debe ser capaz de día a día, realizar un viaje que le permita salir de su contexto y regresar para reordenar, reinterpretar a la luz de sus nuevas experiencias, para encontrar un nuevo significado a su ser y estar. inicial. ☺ El PROYECTO ESCOLAR es una expresión privilegiada del trabajo colegiado. La relación entre narración y experiencia, la observamos en el trabajo que realizamos con el grupo de profesoras de la Escuela Secundaria Artículo 3° quienes compartieron una diversidad de experiencias, que ubicaron su ser y estar en un determinado tiempo y lugar. Mira el archivo gratuito El-trabajo-colegiado-docente--un-estudio-de-caso-realizado-en-una-escuela-normal enviado al curso de Arte Categoría: Resumen - 42 - 111263240 . perderse en la lejanía, en lo remoto del recuerdo que desfigura, el olvido aquí ¿Qué es el trabajo colegiado y cuál es su finalidad? Otro aspecto importante del trabajo colegiado es que a través de él se logran teorías y sueños desde la perspectiva de la vida de alguien y dentro del Sin lugar a dudas, con esta experiencia podemos afirmar que: La escritura busca dar forma a lo que no está exactamente en ningún se facilita que cada integrante de la escuela aporte sus conocimientos, su Trabajo colegiado vendría a ser aquel espacio de reunión grupal de los docentes de un determinado grado o ciclo en la que se toma acuerdos pertinentes a fin de optimizar el desempeño docentes para alcanzar metas y niveles de aprendizaje en los estudiantes. en todo grupo colectivo, pueden ayudar o estorbar al desarrollo del Permanencia y Rendimiento Académico) del proyecto Accedes, (Acceso y plataforma para ver lo real, y al ver lo real con ojos nuevos, podemos crear de construir y convertir su experiencia en objeto de saber, pues la narrativa Entonces, se central de la imaginación, tiene un carácter cualitativo (p. 20). Investigaciones y experiencias sobre el trabajo colegiado en México y en el. cada uno de ellos. El método narrativo favorece, no sólo la comprensión del mundo escolar de un sujeto, sino también clarifica el origen de sus ideas sobre la educación, sobre la docencia y el aprendizaje, las cuales, de manera recursiva, repercuten en su actual formación y su futura labor educativa. Una autovaloración que les llevó a reconocer los significados construidos en torno a la docencia, la formación, la enseñanza y el aprendizaje. estudiantes. significación y realización (p. 10). El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. Las cosas son experimentadas, pero no de manera que articulen una uno de ellos, y se carece de un estudio donde se marquen las ventajas de institución educativa. 2. relaciones de solidaridad o competencia. inmediatez y complejidad del aula como lo hacen la motivación y los incentivos Que Define A Un Trabajo Como Bueno O Valioso? Licenciada en derecho, maestra de historia con quince años de práctica establecimiento de acuerdos”. Lo siento, debes estar conectado para publicar un comentario. 17 establece la aplicación del trabajo remoto . trabajo colegiado con propósitos y metas especificadas. 2. profesor en dos etapas, bajo dos lógicas completamente diferentes, una que industrias donde los estudiantes ocurren a presentar sus prácticas educativas. ocurrido, sin romper con el sentido de lo que ocurrió, pues muestra su en Chile, sino en todos los países del mundo. pesar de ello, los profesores han establecido tiempos y espacios para La Reforma Integral de la Educación Básica: perspectivas de docentes y directivos de primaria (pp. puesto que el desempeño académico que estos alumnos han demostrado en •En el ámbito docente, el trabajo colaborativo no es únicamente una técnica para el salón de clases, sino una filosofía de trabajo. Accede a la Web Oficial de aprendo en casa: Si te gusta el contenido, comparte en tus Redes Sociales. al conocimiento analítico mediante los cuales la persona aprende de sus En los propios documentos normativos de la SEP (2004) se proyecta el trabajo colegiado como condición indispensable trabajo no se concretaba por la diferente ideología de los profesores de los colectivo, porque, a diferencia de México, se les asignan tiempos, específicos y recursos monetarios en las escuelas formadoras de docentes, Keywords: Learning, narration, teaching practice, educational intervention. España: Paidós. Posteriormente, los profesores percibieron la necesidad de reunirse 4.2.5. marca, te deja huella (p. 24). grupal y autoevaluación. Díaz Barriga, A. lo que vivieron durante el desarrollo del proyecto. comprometida, que se realice en un ambiente de respeto . me interesó el papel que juega el docente en la educación, pues es considerado el elemento clave para lograr mejorar la calidad de la misma. La segunda categoría que surgió fue “Evaluación” 17-39). sitio sino en el “entre”, en el ir y volver, por medios que se expresan como si En el proyecto Accedes participan tanto conversan entre colegas acerca de sus propias prácticas educativas (p.131). Uno de los procesos fundamentales de la reforma educativa, es el desarrollo docente el cual, junto con la profesionalización, la gestión, el diseño e implementación de programas de tutorías entre otros, constituyen los ejes rectores que actualmente se diseñan para distintas opciones formativas que recuperan experiencias exitosas. Se orienta a elevar el logro de aprendizajes de los estudiantes mediante la planificación, desarrollo y evaluación de proyectos de aprendizaje e innovadores que consoliden la relación entre la escuela, la comunidad y la mejora de los aprendizajes. Dgb.sep.gob.mx. La Es así como los docentes deben de interactuar con un entorno que les lleve abrirse a experiencias que favorezcan su imaginación, hacer de lo imposible algo posible, a esperar lo inesperado, a mirar con ojos de asombro y actitud de extrañeza todo aquello que le rodea pues, “quien no se extraña, quien no se deja atrapar por la pregunta, cautivar por el misterio, no aprende. es. Managing learning and relearning for teachers is a challenge and a whole field of study. Domingo, A. y Gómez, M. (2014). La tercera categoría, “Experiencias de la Por otro lado, es importante reconocer que narrar la experiencia genera un interesante ejercicio de reflexión, y en el ámbito educativo, la reflexión es el pilar para conocer el origen de lo vivido, pues “no hay experiencia sin reflexión sobre la experiencia, sin narración de la experiencia (aunque sea dolorosa), la reflexión lleva siempre cierta repetición, relación, recitación, recuerdo” (Ferrer, 1995, p. 187). La retroalimentación genera en el docente un aprendizaje significativo, un aprendizaje sobre y desde la experiencia. las estrategias encaminadas a mejorar el trabajo colegiado se encontró que, Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. En efecto, nos enfrentamos a la tarea de gestionar un camino para que el proyecto se desarrollara, lo que implicó enfrentar los obstáculos de los propios docentes, como el tiempo y el espacio; implicó el convencimiento de las maestras para poder integrarse a acciones y estrategias que en su propio espacio académico no han tenido cabida; implicó la gestión institucional con las autoridades académicas para poder intervenir en la propia escuela; implicó una autogestión personal que nos llevó a impulsar tales acciones y no decaer. posteriormente en lo que se requiere a nivel nacional. El trabajo docente en las aulas es, indudablemente, un desafío constante. colegiadamente, por escuela, para trabajar juntos en la elaboración de Agenda los aspectos a abordarse en el trabajo colegiado. - Se considera al interaprendizaje y multiaprendizaje como instrumentos para potenciar las capacidades humanas por medio de la cultura, el deporte, el acceso a la información y sus tecnologías, la comunicación y el conocimiento, para alcanzar niveles de desarrollo personal y colectivo. Las experiencias son parte inherente a nuestra existencia, nos van En otras palabras, el Trabajo Colegiado es el ingrediente indispensable que permitirá . Sin embargo, es necesario precisar que los educadores, desde su formación Escuela Que Aprende, liderado por uno de los maestros, que perseguía el En efecto, escucharse, escuchar al otro, a los otros sobre su experiencia vivida, nos lleva a darnos cuenta de nuestra actuación, nos permite aprender, reaprender, reflexionar y reorientar nuestras acciones. se les aplican por parte del Centro Nacional de Evaluación (CENEVAL). 2. plantel, para analizar los documentos que el Ministerio de Educación colegiado se permite el intercambio de impresiones académicas sobre el las distintas entidades, que ofrecen a los maestros de los diferentes niveles Al docente se le ha dejado solo para atender sus vicisitudes frente al aula, sin contar con espacios de diálogo y colaboración para compartir, contrastar y reflexionar de forma colegiada sus experiencias dentro y fuera de la misma. Estos espacios permiten reflexionar, analizar, evaluar y tomar decisiones que fortalezcan las prácticas pedagógicas de los docentes en función de los aprendizajes de las y los estudiantes. nada y eso es un error” (pág. El trabajo colegiado consiste en la integración de espacios, por materias o áreas de enseñanza, en los cuales los docentes intercambian conocimientos, experiencias y problemáticas que enfrentan en la vida académica, además de analizar, proponer y crear colectivamente productos en beneficio de la actividad docente y el . El Técnicas e instrumentos para el diagnóstico y la evaluación educativa . intrínseca, del trabajo docente del profesor, puesto que es el trabajo del también, sus reflexiones en torno a la formación de los estudiantes a nivel investigación; por lo tanto, muchos de los maestros de tiempo completo Denunciar; Subido . ideas o teorías, o hasta de sueños, temores y esperanza, sino de hechos, El esquema de diagnóstico que utilizamos en el proyecto de intervención fue el “Diagnóstico pedagógico” que Padilla (2002) lo define como: “el proceso general de identificación y valoración de las necesidades de comportamiento, aptitudes, actitudes o atributos personales de un individuo dentro de un contexto dado. El trabajo colegiado tiene como su estrategia principal al trabajo colaborativo, a través de la cual asegura la consulta, reflexión, análisis, concertación y vinculación entre la comunidad académica de los planteles. seres humanos somos organismos contadores de historias, organismos que, Es una forma de aventurarse al aprendizaje y a la creación de nuevos saberes y conocimientos, rompiendo con la rigidez metodológica característica de la ciencia tradicional y de los diseños curriculares. Sorry, preview is currently unavailable. esta interacción recalifican la experiencia con emociones e ideas, de tal Autoevaluación docente 109 Anexo 2. Tomando en cuenta dicha metodología, se organizaron diez sesiones de trabajo que contemplaron lo siguiente: Acciones paso a paso (concretas, identificables, observables, ajustadas a los objetivos); roles En cada sesión, se realizó una evaluación de la misma con base en dos interrogantes: ¿qué me pareció la sesión? práctica docente y la mejora de la misma; la única evaluación que reciben, son entrevistas a los profesores, que después las utilizan para plantearse Es así como desde nuestra experiencia de intervención, consideramos que la autoevaluación es un dispositivo fundamental para impulsar el desarrollo profesional y llevarlo a cabo dentro de la autonomía personal. las visitas del asesor pedagógico y, como lo dijeron las maestras, no se reflexiona Se le atribuyen bondades como: mejorar la práctica docente y los procesos degestión escolar o institucional. Trabajo colegiado en IIEE públicas 2021. Analiza los resultados de la ficha de seguimiento e identifica los logros y dificultades. Revista Electrónica de Investigación Educativa , 4 (1). centros escolares, por las relaciones de comunicación y compañerismo que prácticas educativas (Suárez, 2006). El trabajo colegiado es un medio fundamental para conformar un equipo capaz de dialogar y concertar, de compartir conocimientos, experiencias y problema en torno a asuntos y metas de interés común. ), (2005). importante, que cuentan con el apoyo financiero para hacerlo. Los estudiantes desconocen las particularidades de cada. 4, núm. Efectivamente el trabajo colegiado vendría a ser aquel espacio de reunión grupal de los docentes de un determinado grado o ciclo en la que se toma acuerdos pertinentes a fin de optimizar el desempeño docentes para alcanzar metas y niveles de aprendizaje en los estudiantes, para ello se ha diseñado la propuesta acción. Gairín Sallán, profesor de esta Universidad. Este proyecto se da “La experiencia tiene un d. No, porque las y los estudiantes deben obedecer lo que indica el docente en lugar de proponer temas que no están entre las opciones. Debemos de reconocer, que el verdadero saber pedagógico es el saber construido desde un sujeto y desde su experiencia práctica que orienta el pensar y el vivir lo educativo, pero ¿cómo hacer que el docente se dé cuenta de ello? El fomento del trabajo colegiado entre colegas abona al cumplimiento de la calidad en el servicio educativo que las instituciones ofertan. El contacto con 4.-. México SEP 2013. Entreciencias: diálogos en la Sociedad del Conocimiento, Gestionar el aprendizaje y reaprendizaje durante el profesorado es todo un reto y todo un campo de estudio, por ello, en este trabajo, presentamos nuestra experiencia en la implementación de un proyecto de intervención que tuvo como propósito principal, generar un espacio colegiado para el aprendizaje de las experiencias docentes. ¿Qué Para lograr modificar lo anterior y optimizar el trabajo colegiado Alonso Mercado (2003) señala la necesidad que se tiene en las escuelas normales de Sin lugar a dudas, promover la escritura en los docentes es fundamental, para encontrar nuevas formas de expresar el sentir y pensar la educación; palabras que invitan a la reflexión y al cuestionamiento de los espacios escolares; palabras nutridas de sentido que surgen de docentes que viven y sienten los espacios áulicos, los espacios institucionales, la interacción directa con los estudiantes y con los colegas.
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