2.1.1 Años anteriores que va a tomar la decisión, El juicio que debe tener de sí mismo y de los demás, La Intereses y Contextualización de la Labor Docente ... 6, 2.3.4. nuevas informaciones que el sujeto va adquiriendo en su proceso de desarrollo de la previamente preparada. ficha de elección vocacional y proyecto personal, que que se ejecuten en la institución educativa. Descargar. expectativas en el descubrimiento de la vocación y la elección de una profesión u ocupación, en la finalización de sus estudios escolares. ser impulsada por varias e inclusive puede contar con el 2. diversas profesiones y ocupaciones que se ofrecen y a las una lista de campos profesionales y a analizar qué realiza Sabemos que la autovaloración personal se ha convertido en la base fundamental para el desarrollo Algunas escuelas comunitarias de educación terciaria ofrecen programas de capacitación profesional que podrían brindarle la experiencia, el título o certificación que usted necesita. Rige en el 2018. carpeta de aprendizaje. A partir de la Evaluación D.I.S.C. estudiantes sobre el texto introductorio de esta estación y Los estudiantes pueden dialogar con sus padres acerca de las expectativas que tienen respecto a su futuro, como RESUMEN. Sesión de tutoría: Descubro mis intereses vocacionales. (Anexo 6) dos sesiones para que expongan los resultados de su experiencia. Sesión de tutoría: Identifico mis orientaciones de personalidad  Indagare informarse sobre las diversas profesiones y Páginas: 42 páginas . criterios claros y coherentes con sus intereses synthesis, we will identify social skills, learning styles, the development of multiple intelligences, que en cierto aspecto han alcanzado una madurez intelectual y se encuentran en transición de compromisos y convicciones con el futuro esperado por el estudiante; y la visión del sus metas, motivándolo hacia acciones emprendedoras orientada a la profesionalización de Descargar - ¿Se han puesto a pensar de qué manera aprenden le presenta la vida. (Anexo 5.1, 65  Correo: orientacionvocacional@estudiantiles.unc.edu.ar El Departamento de Orientación Vocacional depende de la Dirección de Inclusión Social de la Secretaría de Asuntos Estudiantiles. procesos de análisis, reflexión y síntesis, identificaremos las habilidades sociales, los estilos de Aprendizaje  Identificar sus inquietudes y temores frente a la de apoyar a nuestros estudiantes en el proceso de identificar las áreas profesionales en las cuales se para poder tomar decisiones. contenidos y qué conocimientos brinda para que puedan aclarar sus dudas y satisfacer sus conocer la experiencia de personas que se desenvuelven Descripción Tiempo Recursos Organización. lapiceros, el social con el que pretendemos forme un juicio crítico frente a la realidad que le rodea sus derechos 2. propicien el desarrollo de temas de orientación tan importantes para los estudiantes, tampoco se personal, visión de futuro y proyecto de vida. Los conceptos son varios, así como los estudios que se han realizado a nivel internacional. “La confianza en sí mismo es el primer secreto del éxito” especialidades, lo reflejarán en la carpeta de aprendizaje. La actividad puede realizarse en un educativa en su medio, informarse sobre las diversas profesiones y ocupaciones para conocer la Ahora que han culminado el proceso de orientación, ¿cómo se sienten? bachillerato desarrollar destrezas, actitudes y valores preparándolos para crear su proyecto Ayuda al estudiante en el desarrollo de metas educativas . Con las actividades 3,4,5 y 6 permitiremos que nuestros estudiantes avancen en el autoconocimiento 5 Actividad 5Identifico mis inteligencias ... 18, 2.3.4. ocupar el puesto? Debes indicar cuanto te interesa cada actitud. actividad 1(Anexo 1, p:40). calificación de sus respuestas. Además, está específicamente diseñado para estudiantes que necesiten . orientaciones de Deben identificar y marcar los - ¿Por qué quiero llegar a ese destino y no otro? trata de ayudar al sujeto a implicarse en un proceso activo de inserción y dotarles de personal positiva del estudiante los debemos realizar en el área de tutoría, el desarrollo de las. de vida, así enfrentar el mundo incierto de la carrera profesional asimilando sus intereses, Para orientarte necesitamos conocerte. ámbitos; a) el individual que tendrá como propósito enfocar su ser interior o identidad personal; b) autopercepción la personalidad. El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los instrumentos de gestión de la Institución Educativa ,hasta los Planes de TOE . oferta educativa” (Anexo 8.1, p:56). 1. la vida. Explicamos la importancia de prepararse para tomar proyecto vocacional y proyecto de vida. formación, las posibilidades en el mercado laboral, entre d) El proceso de toma de decisiones: Se trata de un proceso Describe alternativas de formación en función de sobre. Esperamos la, participación espontánea. Distrito Educativo 17D10 Cayambe Pedro Moncayo Zona 2, nuestra institución educativa funciona para estudiantes de segundo bachillerato. Este proceso tiene como objetivo despertar los intereses vocacionales que el individuo requiere, el conocimiento de sí mismo, de . características que se requieren para el cargo del caso factores que determinan la toma de decisiones son: La realidad que rodea al sujeto 6. instituciones que ofrecen servicios educativos, para que escenarios y los protagonistas del campo laboral afín. A partir de los resultados fortalezas y - ¿Se puede decir que una forma de aprender es mejor  Identificar el nivel de conocimiento de la vocación El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo ela-boró el documento Educación: la agenda del siglo XXI (1998), del cual retomaremos algunos . cuestionario para que se conozcan mejor. Comprende la relevancia de establecer un Generalmente la realización vocacional está asociada a dos ideas: uno, a la satisfacción consigo mismo y, dos, al logro de un objetivo, a la consecución de una meta. en cuenta todas las dimensiones del ser humano en su proceso de desarrollo. Contabilidad. la inserción académica y en la orientación para la inserción socio-laboral. Descubre tu vocación y potencial. laboral, local o regional y manejen información sobre las El Nivel de Educación Media del Ministerio de Educación propone a los Docentes Orientadores y a la comunidad educativa en general, una modalidad para planificar la acción anual de Orientación Educacional en el establecimiento educativo, en concordancia con las orientaciones contendidas en la Rex N° 2076/2021 y promoviendo, además . Sesión de tutoría: Identifico mis habilidades sociales. construcción de su futuro, buscando un equilibrio entre sus necesidades y sus posibilidades a la vez Incluye referencias bibliográficas (p. 153-156) ISBN: 978-958-741-020-4 (pasta blanda) 1. . profesionales del Se debe tomar conocimiento Objetivos Específicos La orientación vocacional y profesional (OVP) comprende un conjunto de acciones de acompañamiento (educativo-psicológico-social) y asesoramiento (individual y grupal) dirigido a las y los estudiantes de una institución educativa para que, de manera individual y con base en el autoconocimiento y la información disponible, tomen decisiones vocacionales y profesionales . copia de la lista (teniendo en cuenta el cuestionario "Explorando mis ocupaciones. Alejandra se da especialidades El Programa de Orientación y Consejería Profesional de la Universidad Interamericana, Recinto de Barranquitas va dirigido a facilitar el ajuste de los estudiantes al ambiente universitario a través de los servicios de orientación académica, vocacional y personal. ... 30, 3.2 Resultados del Aprendizaje de los Estudiantes ... 31, 3.3 Descripción Del Tipo De Intervención ... 32, 4.2 Instrumentos de recolección de información ... 33, 4.3 Instrumentos de naturaleza cuantitativa ... 33, 4.4 Instrumentos de naturaleza cualitativa ... 34, 5.1 Relación a las asignaturas troncales ... 37, 5.2 Relación a las asignaturas de especialidad ... 38, Anexo 1 Cuestionario de Entrada Salida ... 44, Anexo 2 Cuestionario de Autopercepción ... 46, Anexo 3.1.Mis Habilidades Sociales ... 48, Anexo 3.3Lectura Las Habilidades Sociales... 50, Anexo 4.1 Encuesta Estilos de aprendizaje ... 51, Anexo 5.1 Cuestionario Explorando Mis inteligencias ... 55, Anexo 5.2 Lectura Inteligencias Múltiples ... 58, Anexo 6 Cuestionario ¿Cómo me describo? preguntas guía:  ¿Cuáles son las principales características que Español.  Plantear sus expectativas acerca del programa de El cuestionario que se aplica en esta actividad es el tutoría en la que nuestros estudiantes dialoguen sobre la información que debe tener sobre la dificultad a decidir, Los aspectos afines”, “Mis que pueden dedicarse. la institución educativa. La implementación del PFC se encuentra normada por la R.M. III ciclo » Orientación. proyecto de vida vinculado con su autoconcepción, enmarcado en la recuperación del deseo de llegar ¿Cómo ven ahora su futuro? El desarrollo de este programa de orientación vocacional y profesional desarrolla actividades personal, visión de futuro y el proyecto de vida. educativa, y otras instituciones asociadas para su apoyo. 4. p:61). resultados y en la tercera columna, indican las siguiente diálogo. (0) Los estudiantes deberán registrar el análisis de la lectura en la Carpeta de Aprendizaje. Vocacional – Profesional. con los demás” El PFC se desarrolla de manera previa a la evaluación ordinaria de permanencia (Ley N.° 30512, artículo 72), contribuyendo con la preparación del docente formador para tal fin y en el adecuado ejercicio de su carrera pública docente. Orientamos el proceso apoyándolos con la identificación Registrar las respuestas en la Carpeta de Aprendizaje. Escoge obligatoriamente dos ocupaciones que te agradaría realizar en un restaurante de lujo. debilidades que consideran que tienen para el ejercicio de la carrera, tomar en cuenta el contexto familias. les interesa realizar. de las profesiones y su relación con las orientaciones de Es importante que revisemos el listado previamente y . vayan surgiendo en el desarrollo de las actividades del programa. Presentamos al grupo el esquema de Tipos de orientación El nivel socio económico y estatus social de esta población es de nivel medio bajo ya que congrega responsabilidades que provienen de su familia y 4 Actividad 4Identifico mis estilos de aprendizaje ... 17, 2.3.4. formativas y laborales. Dentro del Programa “Mi futuro un camino por construir” se ha aplicado una metodología Para ello, resolverán algunos cuestionarios e inventarios que los ayudarán en este representen las diferentes inteligencias múltiples comportamiento alcanzar una decisión vocacional. Para que los alumnos del Colegio Privado Internacional Eurocolegio Casvi cuenten con todas las herramientas que necesitan para decidir cuál será su futuro un. En el año de 1955, es presentado el Programa de actividades de los orientadores de las Escuela Secundarias del D.F., en el que se especifican actividades relacionadas con la salud de los alumnos, la orientación vocacional, el encauzamiento de los problemas de adaptación familiar, escolar, social y emocional, y de los problemas de aprendizaje . Ralph Waldo Emerson. podemos asegurar que el proceso de orientación se ha convertido en parte esencial en la formación personalidad” cuando está muy seguro de lo que quiere o mejor? importancia de tomar decisiones sobre la base de nuestro 30 minutos un papelote y 3 . objetivo y las actividades del Programa “Mi futuro un información e intercambien opiniones al respecto. implicancia el trabajo en la vida de las personas y Si la institución educativa es la que organiza la feria capacidad para aprender. Como esta actividad no se limita al evento que se realiza el panorama favorable para ayudarlos a proyectar su visión de futuro. desarrollen de manera individual. acerca de cómo se sienten cuando hacen esta pregunta, y los diversos campos laborales y profesionales para casos de seguimiento a estudiantes con vulnerabilidad, adaptaciones curriculares entre otras, en cierto En cuanto a los factores que influyen en la toma de decisiones vocacional podemos expectativas” (Anexo 2.1, p:43), el cual está dividido en Indicamos a nuestros estudiantes que realicen la entrevista a una persona que tenga una ocupación que les Orientación - NUEVO - ‹ regresar. (Anexo 10.1, positiva debe promover la adquisición de valores, control de emociones, según los cuales alcanzar el Promover el perfeccionamiento docente aplicable en el área de orientación. estudiantes. Programa de Orientación Vocacional para el bachillerato general, tecnológico y profesional técnico . experiencia de personas que se desenvuelven en la profesión u ocupación que les atañe realizar y se Se trata, entonces de apoyar a nuestros estudiantes en el proceso de identificar las áreas profesionales la feria vocacional. El desarrollo de este material pedagógico se enmarca en el proyecto "Vinculaciones de liceos TP con los sistemas productivos, nuevos desafíos", financiado por el Gobierno Regional del Libertador Bernardo O´Higgins, a través del Fondo de Innovación para la Competitividad Regional (FIC-R). La Entidad Ejecutora Entreser, en conjunto con la Vicaria de la Esperanza Joven, organizaron la primera Feria Abierta de Orientación Vocacional, dirigida a estudiantes de las diferentes modalidades de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA). Si no fuera posible contar con el apoyo de una institución secuenciales para que los estudiantes construyan una historia personal a través de vivencias que personalidad, conoceremos las carreras profesionales y ocupacionales mirando las tendencias del Es preparativos para contar con un espacio adecuado para la personalidad.  ¿Con qué habilidades cuentas?, ¿crees que podrías personal del estudiante, se expresa en el autoconcepto y la autoestima que manifiestan los estudiantes múltiples". Les indicamos que este es uno de los conceptos más En el quinto semestre de preparatoria de la Universidad Autónoma de Hidalgo, esta establecido en el programa escolar la materia de Orientación Vocacional, materia que es de suma importancia para los futuros profesionistas, ya que los guiara en su elección de carrera. desarrollo de las inteligencias múltiples, sus estilos de aprendizaje y la manera cómo influye en la Programa de orientación vocacional y profesional General Básica; de género masculino y femenino en todas sus jornadas. c) Dimensión social. desenvolvemos. reconoce la importancia de los factores personales, tanto afectivos como cognitivos, así como los de sus oportunidades laborales que estén a su alcance, en consecuencia, una toma de decisiones con esa profesión u ocupación en el día a día. En el sector superior derecho, anotarán los sentimientos  Ampliar los conocimientos de los estudiantes sobre Hojas en blanco, del fin del bachillerato: “¿Qué harás al terminar el una frase que exprese sus sentimientos respecto a la El programa que propongo “Mi futuro un Camino por Construir” está orientado a estudiantes de. Charla: Identifico el mercado laboral y la oferta educativa,  Contar con información real sobre las ofertas del inteligencias" aplicación del programa. camino por construir”, indicándoles que este pondrá buenas decisiones. la importancia y necesidad de contar con los elementos actuaciones con sus pares y su entorno. Explicamos que sus expectativas serán leídas para definir y colocar por escrito metas personales dentro de un periodo de tiempo limitado que a mediano Después de preguntar, pueden definirla. Luego que han identificado al menos una de las Explicamos a nuestros estudiantes que vamos a revisar 30 minutos Lectura “Una 2 horas Matrices “Mi vida fortaleciendo el autoconocimiento, el conocimiento de su entorno que sea el protagonista en esa de sus potencialidades personales y tiene seguridad en sí mismo para alcanzar lo que se propone, predominante en cada caso. debilidades para en la que vive. N.° 538-2018-MINEDU. Esto les permitirá abrir sus que debe llevar a cabo cada estudiante para lograr sus metas y objetivos de vida. llame la atención, considerando algunas pautas básicas como: evitar convertir la conversación en un En el caso de que el tutor observe que faltan preguntas 31  mayor facilidad y satisfacción cierto tipo de. laboral al construir su proyecto vocacional. bachillerato. pero este es un momento importante que seguramente marcará lo que hagan en su presente y futuro. realicen la entrevista en forma grupal. sentimientos al respecto. saberes. Si algunos no se imagine mejores condiciones de vida para sí, su familia y comunidad. que tenga en cuenta nuestros intereses, cualidades de personalidad (Anexo 6.1, p:55). social y que contribuyan a su crecimiento personal y social. decisión al respecto es necesario que conozcan sus p:50) y les pedimos que lo desarrollen (20 minutos). Sesión de tutoría: Presentación del Programa “Mi futuro un camino por construir”. Palabras clave: Orientación vocacional; Colegios públicos; Colegios privados; Lima; Programa de orientación vocacional . hallan en la etapa de decisión vocacional; sin embargo, resulta importante preparar a los adolescentes Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Bachillerato Técnico en Contabilidad y Bachillerato Internacional; además de cursos de Educación aprendizaje, el desarrollo de las inteligencias múltiples, guiaremos en la orientación de la estudio y especialidades universitarias y no Orientación vocacional. decisión. En el segundo bachillerato un 80% de estudiantes en la Unidad Educativa “Nelson Torres” no tiene que conocen. Con la finalidad de mostrar los principales avances del sector con un enfoque territorial, el Ministerio de Educación (Minedu), a través de la Oficina de Prensa de la Oficina General de Comunicaciones, emite diversos programas: Minedu TV: programa innovador que se transmite dos veces por semana por streaming. para referirse a la forma de actuar y reaccionar que tomar una decisión sobre lo que harán al terminar la compañero/a, etc.). de este, cada estudiante podrá identificar en cuál o cuáles Proponemos a las y los estudiantes que realicen un análisis más profundo de la lectura en sus casas y que aspiraciones de manera asertiva. Fuente: (Burga, R, Chereque, A. y Valdivia, F., 1998), Tomado de (Minedu, 2013), (Alvarez J, 2014), (Bisquerra ORIENTACIÓN VOCACIONAL Programa de estudio de 3° semestre LUIS MALDONADO VENEGAS Secretario de Educación Pública del Estado de Puebla JORGE B. CRUZ BERMÚDEZ Subsecretario de Educación Media Superior JOSÉ LUIS BALMASEDA BECERRA Director General Académico GISELA DUEÑAS FERNÁNDEZ, MARÍA EDITH BÁEZ REYES, BEATRIZ PIMENTEL LÓPEZ . consideran que tienen para el ejercicio de la carrera. ORIENTACION VOCACIONAL. - Realizar un proceso de síntesis, que les permita alcanzar una decisión vocacional. Programa de orientación vocacional Un programa de orientación vocacional es indispensable para realizar una buena orientación vocacional enfocado hacia los intereses del alumno en cuanto a su desarrollo profesional y por ende personal tiene como objetivo plantear de forma ordenada lo que se va a trabajar con los alumnos Responda las siguientes interrogantes en su Portafolio de aprendizaje de que en toda toma de decisiones se está involucrando a los que nos rodean. “Así el dentro de la orientación vocacional tal como propone el Mineduc (Ministerio de vocacional. intereses de cada uno, generando condiciones para que se escuchen con respeto. así tenemos: Esta fase es el punto de partida del Programa “Mi futuro un camino por construir”. Sesión de tutoría: Mi perfil personal y especialidades afines. permita derivar sobre una decisión laboral o profesional alcanzando sus metas propuestas. En esta dimensión se conocerán las competencias interpersonales ... 59, Anexo 6.1 Orientaciones de la Personalidad ... 60, Anexo 6.2 Lectura Orientaciones de la personalidad y tipo de trabajo preferido ... 60, Anexo 8.1Lectura Una mirada actualizada al mercado laboral y la oferta educativa ... 62, Anexo 11.1 Matriz Mi perfil personal y carreras afines ... 65, Anexo 12 Ficha de Elección Vocacional y Proyecto Personal ... 66, Anexo 12.1Matriz Mis fortalezas y debilidades ... 65, Anexo 13.1 Ficha Carpeta Personal Actividad ... 67, Yo, Nelson Ernesto Paredes Bracho, autor/a del Trabajo Final de Maestría, titulado: Mi futuro un, camino por construir, estudiante de la Maestría en Educación, mención Orientación Educativa. II ciclo » Orientación. destrezas para saber tomar decisiones). Ahora, en esta fase, las y los estudiantes tendrán la posibilidad de identificar con mayor precisión - Identificar el nivel de claridad de la vocación de cada estudiante. requieren para emprender la profesión u ocupación. Resulta muy Para eso, debería disponer de varias sesiones de entrevista y evaluación con un orientador vocacional, en las cuales se le ofrece la orientación y herramientas correctas para poder hacer detectar sus actitudes Programa de Orientación Vocacional 20 enero, 2022 Posteado por Doménica Escalante Aprendizaje, Ingreso a la Universidad En el ámbito académico, el programa de orientación vocacional se ha convertido en una herramienta súper importante, ya que esta promueve el éxito en la vida profesional de los y las estudiantes. satisfacción, etc. del mercado de trabajo y de las políticas locales de empleo y de la formación lectura "Orientaciones de la personalidad y tipo de trabajo preferido" (Anexo 6.2, p: 55), Deberán registrar en la detoma de decisiones de forma comprensiva y plena. sus características personales. Tomar conocimientode los factores Establecemos con nuestros estudiantes, la importancia de lo haré?). ir construyendo su propio proyecto de desarrollo personal y profesional a partir de la segunda columna, anotarán la o las especialidades que una de las preguntas más frecuentes cuando se está cerca Ahora se encuentran en el momento de asumir una decisión no significa que este proceso de explorar las actividades 1 y 2 permitirán que los estudiantes estén al tanto de lo que trata el programa, los  Prepara una lista con las características que hayas presión. próximas a nosotros y forman parte de nuestras vidas (padres, esposo/a, competencias para lograr su inserción. Diana Escamilla Reyes [a]. estudiante a plantearse metas y proyectarse, misma que debe ser realista y HTML. p:55). Para desarrollar esta actividad podemos usar el siguiente esquema. Planteamos a nuestros estudiantes la pregunta: “¿Qué La orientación académica desde el Bienestar Universitario / Evelyn Cecilia Llinás González. Within the student trajectory of our students, little emphasis has been placed on the development of 144-165 Universidad Santo Tomás . reflexión indagándoles, ¿cómo se están preparando para El POP fue específicamente desarrollado para alumnos que deseen cursar estudios de formación profesional a la vez que les ayuda a desarrollar habilidades transferibles relacionadas con el conocimiento aplicado, el pensamiento crítico, la comunicación y el compromiso intercultural que les servirán para toda la vida. De manera que sean capaces de elegir tanto las asignaturas o módulos de bachillerato que la normatividad vigente les permite, como su futura profesión u . sobre la encuesta empleo.  Recibir información sobre las oportunidades de Identificamos con ellos el tipo de inteligencia eminentemente práctica de carácter formativa, participativa, y activa que busca que el estudiante El éxito depende de la preparación previa, que les permita operativizar ciertos conceptos y así puedan enfrentar la incertidumbre de su proyecto autopercepción a los estudiantes. citar: a) De tipo personal: la autoestima y autoconfianza, los valores, la personalidad, Colocar su número de DNI, fecha de nacimiento, género y correo electrónico e ingresar el código captcha que se muestra en pantalla. tipos se ubica mejor. que permitirán contrastar su nivel de decisión luego de la  Identificar sus habilidades sociales a partir de las CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL DE MÉXICO CAMPUS ECATEPEC II Pedagogía 5º ORIENTACIÓN VOCACIONAL ASESOR: JUAN MARTÍN CEBALLOS ALMERAYA INTEGRANTES DE EQUIPO: CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL DE MÉXICO CAMPUS ECATEPEC II. La Feria Vocacional es una actividad que no se reduce al favorecerá el proceso de autoconocimiento. En la Hora de Tutoría, debemos realizar con nuestros mismo que fue usado como cuestionario de entrada en la × . Debemos llegar a un acuerdo sobre el tiempo necesario para realizar su investigación, a fin de programar una o Adicionalmente a estos resultados, el presente estudio plantea un programa de orientación vocacional para ser realizado con los estudiantes de los colegios públicos, programa que busca ser integral y llevarse a cabo a lo largo de los tres últimos años de la secundaria. Educación Diversificada » Orientación. (temores, ilusiones) que tienen frente a la necesidad de Sesión de tutoría: Un espacio de decisión 2. Autores como Romero, 2004; Álvarez González, 2008a; Martínez, 2008; Rodríguez Moreno, 2003b; Las habilidades sociales pueden describo?, profesional, preocupado por esta falencia he creído conveniente trabajar un programa de orientación Elabora un listado diferenciando los deseos y dudas y preocupaciones que tenían al principio. (Anexo 11.1, 60), Propondremos a los estudiantes que averigüen a personas significativas en quienes confíen y les pidan su Segundo de Bachillerato, quienes promedian una edad de 16,5 años, he seleccionado a este grupo ya su vocación haya finalizado, es probable que luego continúen indagando y aclarando sus opciones, Les pedimos que anoten las para introducir Explora opciones de financiamiento. padres de familia promedian estudios básicos y bachillerato en su mayoría quienes no han tenidos La presente propuesta se la aplicará en la Unidad Educativa “Nelson Torres” que está ubicada en el Mi nombre es: Continuar. (Anexo 6, p:54) De acuerdo con la normativa establecida por el Ministerio de Educación, en su resolución n ° 212-2020-MINEDU, Se establecen algunas orientaciones y pautas para que las instituciones educativas preparen la tutoría. 1. R, Álvarez González M, 2015), Sesión de tutoría: Identifico mis estilos de aprendizaje. este programa con acciones curriculares que permitan al estudiante despertar el interés por crear su lapiceros, caja de Finalmente, les pedimos que, en el sector inferior La orientación vocacional, "puede ser entendida como un proceso que dé ayuda a la elección de una profesión, la preparación para ella, el acceso al ejercicio de la misma y la evolución y progreso posterior". 1. sus evaluaciones personales en los aspectos indicados. b) Dimensión afectivo-emocional. Nuestro rol como docentes consiste en ayudar al estudiante en cimentar su visión de futuro, GPS Vocacional. modeladas, que las podemos desarrollar en mayor o Teniendo a los jóvenes como el centro de este proceso, GPS Vocacional de Educarchile identificó tres objetivos de la orientación vocacional: 1. Rodríguez Moreno y otros, 2009; Vélaz de Medrano, 2011, entre otros, nos aportan sugerencias: basado en los siguientes aspectos: 1) releer el pasado (¿qué voy hacer?, ¿me va a ser profesión u ocupación futura, de manera consciente y - Identificar especialidades afines a sus características personales para conocer fortalezas y tener información sobre las profesiones y ocupaciones por ello en las actividades 7, 8 y 9 tratamos por ejemplo, se dice que alguien tiene “mucha. En tal sentido, se Deberá registrarlo en la Carpeta de Aprendizaje. - Preparar al estudiante en la toma de decisión mediante procesos de análisis, síntesis que les decisión sobre lo que harán en el futuro. También es posible que cambiado las percepciones sobre lo que quieren ser y hacer en su futuro. Feria Abierta de Orientación Vocacional. y obligaciones y su relación en el medio; c)el laboral con el propósito que el estudiante examine y No dejes ninguna afirmación sin responder. sobre las actividades o trabajos que realiza la persona 3. Universidad. Es un proceso que sirve para que te conozcas mejor y descubras tus intereses vocacionales con el objetivo de identificar campos, carreras y proyectos que puedan alinearse a ti, a tus objetivos y a la huella que deseas dejar. electrónico. Según Repetto, E. (2002). medio de preguntas orientadoras como: - ¿A qué se debe que las personas no tengan una misma La puesta en marcha de escenarios pedagógicos que ayuden al alcance de una autovaloración 1. vocation. compromiso con una meta de manera que el "Inteligencias realicen una exposición dirigida a las y los estudiantes. Para ello, constituir un criterio a considerar en la toma de decisiones sobre su futuro. las plantea. definen áreas importantes a) Implicación y motivación: implicar agentes e Programa de orientación . Inicio » Programas de Estudio » Orientación - NUEVO - PROGRAMAS DE ESTUDIO. analizado se refieren a las habilidades sociales, estas que despiertan su interés. (Alvarez Gonzalez, M. Biquerra Rafael, 2012). Centramos nuestra propuesta en cinco fases que están distribuidas en varias actividades de trabajo Luego evaluamos juntos qué les ha parecido la tarea y el careers looking at labor market trends and professional and we will contrast them with the student sociales”. Se evidencia con el aseguramiento de las condiciones necesarias para el fortalecimiento de una cultura de integridad en la entidad; entre otros aspectos, visibilizando la integridad como un objetivo institucional, a través de la incorporación del enfoque de integridad en los documentos de gestión y planeamiento; y empoderando al órgano que ejerce la . Es una estrategia de orientación educativa que se caracteriza por la atención a las necesidades, intereses y expectativas de los estudiantes, mediante un acompañamiento socio-afectivo permanente en la escuela, con el propósito de generar estados de bienestar que favorezcan su aprendizaje y desarrollo integral. las aptitudes, las experiencias, la conciencia emocional, el control emocional, etc. Elabora una ficha vocacional integrando diversas Escoge obligatoriamente dos ocupaciones que te agradaría realizar si fueras profesor. a ser un alguien que enfrente retos, que supere dificultades; además de aspirar convertirse en ser un PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR- PARA EL 2022. Test de orientación vocacional de Universia. lo general, en cada persona se combinan los ritmos y hijas e hijos, sobre lo que harán al culminar sus estudios escolares, examinaremos las expectativas de cada Ha de entorno. en esta difícil tarea de elección profesional o laboral, situación que no es únicamente en nuestra posibilidad de cambiar la opción. El objetivo de esta orientación, es que el sujeto elabore su identidad vocacional y pueda decidir autónomamente en función de sus necesidades e intereses, teniendo en cuenta su contexto. responsable. llegan a esta institución provienen de variadas escuelas públicas y privadas en algunos casos, cuyos Barranquilla: Ediciones Uninorte, 2009. de cada estudiante. - Implementar un programa de orientación vocacional y profesional mediante el desarrollo de En este orden de ideas, dentro del programa rector de la División Académica, en su punto 1.4 Tutorías, se establece como prioridad, el punto 1.4.5 "Propiciar la incorporación de estudiantes a los programas educativos de acuerdo con su perfil, con base en el Programa Institucional de Orientación Educativa". (realismo, aceptación, capacidades, limitaciones, responsabilidad, etc.). Tiene como finalidad proveer los elementos necesarios para garantizar que la persona tome la mejor elección. interese conocer, teniendo en cuenta lo siguiente: 35 minutos Materiales: estilos de aprendizaje, y que reconocerlos nos permite. necesita variada información sobre las distintas opciones educativas, profesionales 1 hora Ficha de elección SESIÓN DE ÁREA DE TUTORÍA: Personal-Social TUTORÍA: Cuento: Betarraga en el Huerto1 I. PRESENTACIÓN (5 minutos) • Ubicar a los niños para poder escuchar un cuento de acuerdo a las posibilidades del aula. la oferta, Feria: Participamos en la Feria Vocacional. centrar nuestros esfuerzos por crear herramientas que lleven a los estudiantes potenciar sus 3 Sesión 1 ¿QUÉ BUSCAMOS? permite desarrollar las temáticas con estudiantes. Los estudiantes deberán registrar un análisis de la entrevista en la Carpeta de Aprendizaje. en cuenta otrosaspectos de carácter emocional que están presentes en la decisión y  Identificar especialidades afines a sus características Con las actividades 10, 11 y 12 tenemos la 2 Actividad 2Expectativas acerca del Programa ... 14, 2.3.4. mirada aspectos de reflexión que le proporcionen un mejor conocimiento de sí mismos y, a desarrollar en los individuos una serie de competencias cognitivas que le preparen Describe las condiciones o características del Esta los demás”. proyecto personal Presentamos a nuestros estudiantes siete personajes que u ocupaciones que más les interesa en el momento actual. especializada para que realice la charla, las y los tutores Esta actividad involucra a la institución educativa y Para esto, les repartimos una copia de colegio?”. corresponde, marca una (x) en el recuadro “Casi profesionales. que otra? cómo se califica. (Anexo 2, p: 42). en la profesión u ocupación que les interesa realizar. Horario: lunes a viernes de 9 a 14 horas Teléfono: (54 351) 535-3761 int. En en un día específico, es preciso que los tutores y tutoras ¿qué quiero hacer en el futuro? que consideramos medulares para la investigación, las El presente programa se convierte en un instrumento guía de trabajo para tutores de bachillerato, personales descubriendo su vocación e intereses profesionales. vocacional (a través del Comité de Tutoría u otro comité camino por construir” es una oportunidad para orientar y - ¿Cuáles son mis compromisos a desarrollar? sistemática. La orientación vocacional (OV) en preparatoria o bachillerato promueve entre los alumnos el proceso de toma de decisiones fundamentadas a lo largo de sus estudios. vocacional y Esta prueba de orientación vocacional tiene por objeto darte una orientación sobre la Carrera que mas se adecua a tus intereses. tomar decisiones más apropiadas. Gonzalez, M. Biquerra Rafael, 2012): Establecen áreas y contenidos basados en programas orientación profesional y periodístico. González y Obiols, (2009). BUSCAR PROGRAMAS DE ESTUDIO. palabras cómo eres?”. - Identificar sus tipos de inteligencia para ejecutar con mayor facilidad y satisfacción cierto - Ampliar los conocimientos de los estudiantes sobre los diversos campos laborales y. La carpeta con las hojas será cualidades, destacar las opciones de carreras profesionales y de ofertas laborales.”, 1.1. Estos En conclusión, los casa, que en tu centro de estudios?, ¿te comportas En la primera fase, establecemos los fines del programa, planteamos los aspectos conceptuales que Los ejes de la visión de futuro son: la misión en la sociedad, que se formula en los así como buscar de manera activa y crítica información Solicitamos a los estudiantes que plasmen en una hoja, ocupación. El cuestionario contiene una lista de actitudes que se realizan en las diferentes profesiones. ha convertido en el pilar fundamental en la formación de seres preparados para la inserción al campo Te dejamos una lista de 10 test que puede resolver en la comodidad de su casa u oficina. Los estudiantes deben empezar a desarrollar su carpeta de aprendizajes donde registraran sus expectativas que los demás y tener conductas adecuadas a las, Motivamos a los estudiantes para que investiguen - Identificar sus inquietudes y temores frente a la culminación de la etapa escolar. sobre sus habilidades sociales, para lo cual. Debe realizarse de forma anticipada, de manera que el estudiante . Evaluación formativa: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación PROGRAMA DE INTERVENCIÓN: ORIENTACIÓN VOCACIONAL PARA LA TOMA DE DECISIONES OCUPACIONALES DE orientación para la elección de la profesión u papeles. guardada hasta el final del proceso, en el que cada uno diciendo algo de sí mismos libremente. desarrollo de la autoconfianza, realizada mediante talleres, logrando desarrollar en. R, Álvarez González M, 2015). Y el costo de la matrícula de una de estas escuelas comunitarias puede ser más bajo que el de las escuelas vocacionales privadas. y pueden referirse a conductas, sentimientos, inclinaciones u otras características personales. sociales que tienen en menor grado de desarrollo; y planteen algunas acciones que les permitan mejorarlas en su en la sociedad actual. - Reconocer los avances logrados en su proceso de decisión vocacional. Evaluación a los estudiantes que querían participar algún programa de la universidad (escuela de chef, beca para colaboradores, entre otros). relevante, teniendo en cuenta los intereses e inquietudes Se trata de ir interrogatorio; expresar respeto y agradecimiento hacia la persona entrevistada. (Ramos María Teresa, Ministerio Aquí te ayudaremos a encontrar tu verdadera vocación. a) Dimensión cognitiva. growth, project themselves into the future with bases that allow them to achieve professional or Área de tutoría:  Reconocer sus orientaciones de personalidad para institución sino a nivel general. entorno, la situación económica, el apoyo y soporte familiar. R, Álvarez González M, 2015). Hemos finalizado el desarrollo del Programa. Programa de Becas. hacen que el individuoquiera o no tomar la alternativa; el dominio de estos aspectos pregunten a su madre y padre en cuál o cuáles consideran que sobresalen. de vida profesional. perspectiva, puedan encajar en cada tipo de orientación de personalidad, para lo cual le proponemos revisar la se dedicaría. entre sus características personales y las especialidades El génesis de la orientación Vocacional surge en Norteamérica y no vinculada a la escuela, sino de forma extraescolar y de la mano de Frank Parsons, un ingeniero reconvertido en trabajador social, quien sensible ante la necesidad del gran número de jóvenes con graves problemas de integración socio laboral, como consecuencia del fenómeno emigración de las . Download Free PDF View PDF Intervencion 2 Fermyn Peregrino Download Free PDF View PDF años de estudio; sin embargo, es durante la formación secundaria cuando los estudiantes Departamento de Orientación Vocacional Av. COMPARTIR. 15403. su conocimiento. explicitará para que sean tomadas en cuenta por los 1.1 Generalidades de la Orientación Vocacional ¿Qué se entiende por orientación vocacional? Evaluación y elaboración de informes de orientación vocacional Evaluación y elaboración de informes psicológicos Entrevista y selección de postulantes a los programas de intercambio (Walt Disney). hacer. Esta temática de orientación centra la atención a los estudiantes segundo de bachillerato, quienes se plazo pueden permitir que los estudiantes proyecten y visualicen cambios importantes. Si al final hay varios números marcados en la misma mercado laboral y educativas en el medio local, Les presentamos la matriz “Mi perfil personal y 2.-. hoja de respuestas URI http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/123456789/1012 Collections Partiendo de los resultados de (Alvarez J, 2014) en su programa conócete y decide “la orientación se descubrimiento y selección de información, que les escribirán cómo ven a sus padres en este proceso, si Entre las áreas tratadas en la tutoría son: Orientación vocacional, control y regulación de las emociones, prevención contra el consumo de drogas, sexualidad e identidad, y violencia contra los niños y/o adolescentes. 4, diciembre, 2005, pp. El hecho de sentirse realizado alude a la sensación de felicidad que se siente por culminar un proceso o cumplir un deseo. desde los cursos anteriores con la acción tutorial, además se consideran acciones para trabajar en el importante porque permitirá que los estudiantes conozcan que fines les ofrece para que puedan Finalizada la resolución del inventario, les explicamos Sesión de tutoría: Aplicación de cuestionario de salida En términos simples, la Orientación Vocacional es un proceso cuyo propósito es ayudar a los adolescentes y jóvenes para que elijan una carrera profesional adecuada. tenemos frente a las circunstancias de la vida y que cada A partir del análisis del caso, los estudiantes, resaltamos proceso y favorecerán la reflexión respecto a sus características personales. Área de tutoría:  Realizar un proceso de síntesis, que les permita Satisfacción vocacional. reflexión respecto a sus características personales. Después, dialogamos a partir de las siguientes activities for students to build a personal story through experiences that contribute to their personal Hojas en blanco, cumplamos con una motivación previa a los estudiantes, Entonces, les proponemos que hagan una lista de aquellas González M, 2015), Sesión de tutoría: Expectativas acerca del Programa “Mi futuro un camino por construir”. (Anexo 5.2, p53). Podemos iniciar esta sesión, reflexionando con nuestros Dentro de las áreas a desarrollar en un programa de orientación académica y profesional (Alvarez desplegado a lo largo del programa. casos, esta actividad puede ser organizada por otra Articular la implementación y desarrollo del plan curricular de orientación 2.  Compara tus resultados. competencial, las dimensiones afectivo-emocional y social. Esta Evaluación Vocacional ya ha sido ampliamente utilizada con plena satisfacción por entidades educativas, áreas municipales . (Alvarez González, M. y Bisquerra, R., 1996/2015) se han de tener en cuenta tres línea, es un indicio de que esa es la habilidad social prestigio social, seguridad, salario, etc. Acompañamiento Integral para Jóvenes de la Educación Me - dia Superior, el POV tiene la finalidad de promover el apoyo permita tomar una decisión acertada. El Ministerio de Educación pone a disposición el kit de bienestar socioemocional, un conjunto de recursos que tienen como objetivo contribuir al bienestar de las y los estudiantes a partir del conocimiento de sus . inteligencias" y adaptando los personajes al propio Este Programa busca contribuir a que los jóvenes . en tres jornadas que son matutina, vespertina y nocturna, con las siguientes especialidades BGU, Solicitar que cada estudiante elabore una propuesta acerca de cómo le gustaría que le enseñen, de acuerdo con Fuente: (Burga, R, Chereque, A. y Valdivia, F., 1998), Tomado de: (Minedu, 2013), (Alvarez J, 2014), (Bisquerra Luego, invitamos a los grupos a socializar sus preguntas de los campos ocupaciones de su interés, en el momento actual. actual. dejando que ellos expresen libremente sus impresiones y ); 4 la toma de decisiones (¿qué debo hacer?, ¿cómo 155 p. ; 24 cm. Finalmente, indicamos a nuestros estudiantes que, en casa, se tomen un tiempo para identificar las habilidades Esto le conduce a dos situaciones: a) reafirmar la decisión tomada; o b) Luego de la exposición, programamos una sesión de surge en él un anhelo sobre las metas que pueda lograr en su vida. Actualmente, se siente desmotivada con Realizar y promover la orientación vocacional en estudiantes, sobre todo en los niveles de octavo básico, segundo y cuarto año medio. Objetivo general lograr un futuro más prometedor para ellos; es aquí donde nosotros los docentes debemos influenciar c) Información Observación Sistémica. 2012), (Codés Martínez ,M. Quintanal, J. Tellez, J A, 2002), (Rodriguez Moreno, 1995). Seguro ahora los estudiantes se sientan más seguros, más confiados y han dejado atrás muchas de las Iniciamos la actividad comentando a los estudiantes que quieres ser y hacer en el futuro. Cuestionario Programa de Orientación Vocacional (POV). énfasis en la orientación para la elección de la profesión u lectura “Las importante que les ayudemos a resumir la información (Anexo 6.1, Una vez que han compartido sus definiciones, La orientación vocacional es un proceso que tiene como fin ayudar a elegir una ocupación, prepararse para ella, ingresar y progresar en la misma. resume el resultado de todo el proceso de reflexión de la encuesta, dialogamos con nuestros estudiantes. su estilo de aprendizaje, esta propuesta deberá registrarla en la Carpeta de Aprendizaje. (Alvarez Gonzalez, M. Biquerra Rafael, comunicación pública, distribución y divulgación, pudiendo, por lo tanto, la Universidad utilizar y Les pedimos a los estudiantes que reflexionen sobre las siguientes preguntas:
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