Edad Análisis cualitativo Bender niños. Algunos años después en España, Maganto y Garaigordobil (2009) llevaron a cabo una investigaciónn para determinar aspectos madurativos y emocionales en una muestra de un grupo con problemas emocionales-conductuales comparada con un grupo control, basándose en el dibujo de dos figuras humanas, solicitándoles que uno de ellos correspondiera al mismo género del niño y el otro dibujo al género contrario; para ello se tomó una muestra de 1.122 niños con edades comprendidas entre 5 y 12 años (564 varones y 558 mujeres), a los cuales se les aplicó esta prueba, el test de matrices progresivas de Raven y una evaluación madurativa-mental. El Test Gestáltico Visual-Motor de Bender (abreviado como test de Bender-Gestalt) es una prueba psicológica utilizada por los profesionales de la salud mental que evalúa el … Las figuras están desparramadas arbitrariamente en le papel sin ninguna secuencia ni orden lógico. De todas formas, la presencia de dientes, por sí sólo, en el protocolo, no puede considerarse como. Sentimientos de culpa por impulsos agresivos o por actividades masturbatorias. De igual manera Anastopoulos, Smith y Wein (1998) observaron que “los niños con TDAH suelen experimentar sentimientos de fracaso, incapacidad, baja autoestima, desmotivación por aprender, síntomas depresivos, ansiedad y un comportamiento oposicionista-desafiante” (p.381). REVISIÓN E. KOPPITZ 1. Se encontró que los resultados de las pruebas, estuvieron a favor de los niños sin conductas problemas, con una calificación por encima del promedio para algunos de ellos, pero en general se notó una distribución heterogénea de puntajes, mientras que la mayoría de los niños con problemas se mantuvieron por debajo del límite inferior. O artigo a seguir A partir de esta edad el indicador se da en pacientes clínicos, agresivos y, en general alumnos con problemas. las pruebas de ejecución grafica de la Evaluación Neuropsicológica Infantil O estudo foi realizado com uma amostra de 68 EL TEST DE BENDER – KOPITZ PARA NIÑOS (6 – 10 años y medio) También es de resaltar que ninguno de los participantes manifestó el indicador de mal desempeño escolar. 2-Ojos bizcos: Se manifestarían con mayor frecuencia en niños con hostilidad hacia los demás y el dibujo se interpretaría como reflejo de ira y rebeldía. NOMBRE__________________________________________ EDAD___años___meses FECHA DE APLICACION___________ 2a reimp. El sombreado del cuerpo indicaría ansiedad por el mismo. Las figuras grandes parecen estar asociadas a Niños agresivos expansividad, inmadurez y controles internos deficientes. La psicología de la inteligencia. differences between emotional variables evidenced in the graphics performance Según Flint (2001) la habilidad superior para el razonamiento abstracto, amplia variedad de intereses, fluidez verbal entendida como una mayor cantidad y calidad de vocabulario que su media de edad, curiosidad intelectual y fuerte creatividad son componentes que comparten los niños TDAH con los niños superdotados, por tanto podría interpretarse que los resultados arrojados de un CI inferior para los niños con TDAH no sea más que una ratificación de un síntoma de inatención mas no de una condición intelectual; Sin embargo, cabe preguntarse sobre las estadísticas que anticipan los trastornos comórbidos en la adolescencia que generan impacto social, estimándose que entre el 50% y 60% de los niños con TDAH serán probablemente adultos que siguen teniendo problemas importantes en concentración, impulsividad e interacción social, lo que suele originarles problemas laborales, alteraciones en las relaciones interpersonales, poca autoestima, impulsividad, irritabilidad, ansiedad e inestabilidad emocional (Villalobos et al. El apocamiento, indicador de mayor frecuencia observado en esta investigación, se define según Koppitz (1984) como sinónimo de timidez, lo cual se hace extraño en una población como la estudiada, pues se asume que contrario a la timidez, los comportamientos del niño con TDAH muestran extroversión; no obstante, estos indicadores podrían interpretarse como falta de seguridad en sí mismo, y debido a que los indicadores reunidos en esta variable emocional corresponden a omisiones de partes del cuerpo que comunican como la boca y las manos, nuevamente se ve reflejada la inatención y el interés social precario. Explora en forma indirecta dificultades y conflictos en las siguientes áreas: EL DIBUJO ESPONTANEOS DE TRES O MAS FIGURAS. ó +) 2. Apocamiento/Timidez, Ira/Agresividad, Robo, Mal Desempeño Escolar y la segunda, Apocamiento, Timidez: Conducta retraída, cautelosa y reservada; falta de seguridad en sí mismo; tendencias a avergonzarse, tendencia a atemorizarse fácilmente, a apartarse de las circunstancias difíciles o peligrosas. No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits. El dibujo de la figura humana en los niños. intelectual estimado (C.I) a favor del grupo control e indicadores emocionales Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. Por la Lic. En general los dibujos representaron al cuidador del mismo sexo, manifestando relaciones identitarias. Sombreado de cara. Cabe aclarar que se tomará el concepto de maduración según la definición de Gesell (1929) la cual está referida como la relación entre un fenómeno biológico que indica crecimiento y la estimulación ambiental que promueve al desarrollo. Definición del indicador Porcentaje de pacientes con procedimientos de ministración de medicamentos, CUESTIONARIO 1. The cookies is used to store the user consent for the cookies in the category "Necessary". Es preciso advertir por tanto, que desde el planteamiento conceptual y teórico, la pretensión investigativa, hará referencia a los anteriores términos categorizados como variables o indicadores madurativos que pueden ser asociadas con. 5 a 5½ Debido a esto, las divergencias encontradas en diferentes estudios han llevado a crear corrientes teóricas y ontológicas de las cuales se desprenden hipótesis como que el TDAH se debe a una falencia en la disciplina y es el resultado de una nueva dinámica cultural (Prout, 1997); otras de corte neurobiológico afirman que la genética molecular del trastorno es causada por el gen DRD4 cuya estructura polimórfica, indica un factor de riesgo de 13% a 90% en la aparición del TDAH (Kollins, 2009), mientras otros autores como (Taylor & Timimi, 2004) aseguran que “La hiperactividad no es una construcción social, ni una enfermedad genética” (…) “La tarea del profesional es entender cómo las influencias genéticas y sociales interactúan, no de simplificar en una polémica” (p.9). Mexico. A la hora de explicar las emociones a los niños lo más recomendable es hacerlo de un modo práctico e integrado en la vida cotidiana. Koppitz (1984,1951, 1984) ampliaron el uso de los DFH añadiendo a la estimación Dibujo infantil y compresion escénica: Análisis crítico hermenéutico desde un enfoque psicoanalitivo. com transtorno de déficit de atenção / hiperatividade, Revista Logos, Ciencia & Tecnología, vol. representación; en el nivel promedio lo es el apocamiento; y en el nivel Pese a que no puede considerarse un signo de psicopatología serio, sí está bien definido que su presencia está mayoritariamente extendida en el grupo de niños manifiestamente agresivos. En los niños más inteligentes y mayores el Orden Confuso puede también reflejar confusión mental. pais vasco: biblioteca nueva. Ansiedad y preocupación por la región particular del cuerpo revelada por la transparencia. BENDER INDICADORES EMOCIONALES I. Orden confuso. Sombreados de cuello. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Performance". del conocimiento. Analytical cookies are used to understand how visitors interact with the website. emocionais como timidez, raiva e insegurança no grupo de casos. Teniendo en cuenta los aportes teóricos existentes y citados, la etapa que más expresión grafica manifestaría en el desarrollo infantil se encontraría justo después de que el niño apropie los conceptos geométricos básicos junto con la destreza motora y la fluidez expresiva que produce el agrado por una técnica como el DFH, que además promueve la comunicación interpersonal y el abordaje crítico del ambiente que lo rodea. Sentimientos de intensa inadecuación y muy pobre concepto de sí mismos. Figuras distribuidas al azar, sin ninguna secuencia lógica (y no por falta de espacio). Indicadores Emocionales y Consta de 40 frases estimulo para niños, los mismos que son el comienzo de una oración, le examinado debe completar una por una y con sus propias palabras. Se describen como IE: 373-394). Me ha sido de gran ayuda. En Teaching Exceptional LOS BRAZOS PEGADOS A LOS COSTADOS DEL CUERPO. De igual forma, a medida que la edad se incrementa, la figura elegida por el niño se aleja de la propia identidad y el círculo familiar, correspondiendo a patrones de socialización secundarios y a la fase de socialización operativa-concreta de 7 a 11 años según Piaget (1989). exhibieron dependencia con un grado de asociación moderado. Indica ansiedad y preocupación por la región particular del cuerpo revelada por la transparencia. En el caso de que el sombreado es muy denso hasta el punto de que cubre los rasgos faciales se asocia a niños con problemas de conducta, agresividad o seriamente perturbados. Al examinar los percentiles por subtipos, se presenta una diferencia de 4,43% inferior del subtipo inatento respecto al subtipo combinado y al comparar los valores de estos respecto al grupo control , dichas diferencias son de 15,96% y 12,04% inferiores, en los subtipos inatento y combinado respectivamente. Esto se logra convirtiendo el puntaje obtenido en una escala de 0 a 8 (según el número de ítems que va de 0 a 30); es decir, la interpretación de la puntuación obtenida en los ítems evolutivos considerados por Koppitz (1984), permite establecer categorías amplias de nivel de capacidad mental en los siguientes rangos: < 60 mentalmente retardado (o serios problemas emocionales), límite-borderline (60-80), normal-bajo (70-90), normal-bajo a normal (80-110), normal a normal-alto (85-120), normal a superior (90-130), normal-alto a superior (>110) correlacionados, según Koppitz (1984), con las pruebas WISC entre un 0,60 y 0,80 (según subtest), siendo útiles a la hora de discriminar a niños con posibles deficiencias. 6-7 No tiene validez antes de los 7 años en niños y en 6 en niñas. Kollins, S. (2009). Onstructing and Reconstructing Childhood: Contemporary Issues in the Sociological Study of Childhood. MIDE 35 Dislike Share Save. between estimated IQ on behalf the control group and emotional indicators as La autora lo relaciona con sentimientos intensos de inadecuación intelectual, no compartiendo la explicación (al menos en niños) de Machover respecto a ser un indicador de tendencias obsesivo-compulsivas que pretenden ignorar el control de su cerebro. I. Orden Confuso. Integración pobre:Hace referencia a una dificultad manifiesta en agrupar debidamente las diferentes partes del dibujo. um grupo controle. Validez clínica 2. Berk (1999). de contingencia=0,391), ansiedad (p=0,016 – Coef. 8½ a 9 descriptive-comparative design of cross section, found significant differences El análisis no paramétrico se realizó sin que el evaluador supiera a quien pertenecía el dibujo y luego de examinarlo bajo 130 indicadores emocionales pertenecientes a teorías de Machover(1949)Hammer (1980) y otros autores, se procedió a categorizar por género y situación de estudio, encontrando 9 indicadores gráficos que se podrían discriminar en una evaluación preliminar para quienes presuntamente fueron agredidos de manera sexual; al indicar variables emocionales de agresividad e interferencias en los órganos genitales, se demostró que existen diferencias entre indicadores emocionales catalogables en diferentes poblaciones clínicas, una limitación de este estudio fue la cantidad de indicadores emocionales utilizados, pertenecientes a diferentes test proyectivos, los cuales difieren en ubicación del dibujo y validez del ítem según la edad. Tal es el caso de una de las tareas más frecuentemente utilizadas en medición psicológica, como es el dibujo de la figura humana (DFH). differences between emotional variables evidenced in the graphics performance Indicadores Emocionales: Koppitz “Los Indicadores Emocionales (IE) son signos clínicos que reflejan actitudes y características subyacentes de los niños en el … distribución los subtipos aparecen representados dentro del análisis bajo la Un segundo grupo, dibujaba normalmente la figura pero después se concentraban en una parte concreta para efectuar la transparencia (por ejemplo dibujar el estomago, órganos sexuales u otros). No es un indicador válido hasto los 8 o 9 años respectivamente. Diego Acosta. Las figuras del Test de Bender sin ninguna secuencia ni orden lógico, son comunes en los niños de 5 a 7 años, asociado a un fallo en la capacidad de planificación. Puede reflejar una inestabilidad emocional resultante de la defectuosa coordinación y escasa incapacidad de integración, o un pobre control debido a la tensión que experimenta el niño con … Micrografía Asociado a una inclusión agresiva en el ambiente y la conexión con los demás en contraste con la tendencia al retraimiento que revelan los brazos cortos. Interpretaci+ n Test Gest+íltico Visomotor Bender - Heredia y Ancona - Santaella Hidalgo - Somarriba Rocha - TAD - Jorge Maldonado. 8. Tras señalar el papel psicológico para los hijos del grupo familiar, se ha revisado la literatura científica sobre las consecuencias que acarrean en los niños las separaciones o divorcios, resaltando las ventajas e inconvenientes de la custodia compartida o en solitario, así como las características de los síndromes denominados de Alienación Parental, Progenitor … Los niños con problemas emocionales tienden a presentar una percepción visomotriz … Resumen: Problemas emocionales, timidez o agresividad, robo. ó +) 2. endstream endobj 55 0 obj <> endobj 56 0 obj <> endobj 57 0 obj <>stream Buenos aires: guadalupe. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA J Proj Tech. In order to identify similarities and Med. (1989). Por lo tanto la interpretación de Koppitz (1984) solo podría aproximarse desde una perspectiva que incluya factores emocionales de importancia clínica. 3-Asimetría de las extremidades: Muy presente en niños agresivos, sujetos con lesión cerebral, alumnos de educación especial. Impulsividad, Inseguridad/Sentimientos de inadecuación, Ansiedad, Los Indicadores Emocionales (IE) diferencian entre niños con problemas psicológicos y niños bien adaptados. Como técnica, al DFH se le ha conocido tradicionalmente como un método general de evaluación del desarrollo, como un indicador de la percepción que tiene el niño de sí mismo, de lo que le rodea y como una medida complementaria de inteligencia, daño cerebral y emocionalidad, entre otros. Lo anterior representa una diferencia de 82,35% más en el número de indicadores en los casos que en los controles, lo cual va en concordancia con la hipótesis de que los individuos con TDAH reflejarán con mayor intensidad factores emocionales en sus dibujos. Ira, Agresividad: Disgusto, resentimiento, exasperación o indignación; actitud ofensiva en general; Sentimientos de venganza hacia quienes son percibidos como causantes de agravio; ataques verbales o físicos; furia resultante de la frustración. indicadores de desajuste emocional. (Lectores) ISBN 978-950-23-1299-6 1. Al hablar sobre disgrafía es difícil pensarlo como algo aislado, en general lo observamos en niños con otras dificultades o cuadros, como Dislexia, ADHD (trastorno por déficit de atención), TANV (trastorno de aprendizaje procedimental), etcétera. Attending Care Programs in the City of Manizales. Machover K. (1949)Human figure drawings of children. Rev. Abstract: Measurement of intelligence by drawings. observan distribuciones porcentuales similares para los grupos de análisis en En cuanto al DFH como indicador del nivel madurativo, las escalas de desarrollo proponen que en la evolución del grafismo, el niño atraviesa según Lowenfeld (2008) seis etapas: a) el garabato, entre los 2 y 4 años; b) el estadio pre-esquemático, entre los 4 y 6 años;c) el periodo esquemático, entre los 6 y 9 años; d) el realismo gráfico, entre los 9 y 12 años, e) el pseudonaturalismo, entre los 12 y 13 años; y, por último f) la crisis de la adolescencia entre los 13 y 16 años. Piaget, J. El DFH es una herramienta que permite tener una aproximación a la condición del niño, a pesar de que el sistema de calificación no logre dar cuenta de aspectos importantes que se reflejan de manera cualitativa y son atribuibles a indicadores emocionales aunque no siempre; es decir, algunas características del dibujo como la finura del trazo, precisión y proporción no son tenidas en cuenta al momento de sumar ítems para determinar el nivel madurativo y por esta razón aunque todos los dibujos fueron realizados por niños con C.I promedio y los percentiles de la ENI también clasificaron dichos dibujos en rango promedio, fue claro que los mismos pudieran tener un mayor potencial de interpretación desde una perspectiva clínica más cualitativa, limitación señalada anteriormente. El resto de indicadores no tienen ninguna presencia. En el caso del análisis madurativo del DFH, los usos a partir de Koppitz (1984) proponen una interpretación cuantitativa que refleja el nivel mental funcional. Se podría afirmar que la evaluación psicológica tradicional de niños está mayormente centrada en el diagnóstico o en la prueba psicológica. Curso Barkley, R. (1998). Barros et al (2002). desenho descritivo-comparativo de seção transversal, encontrou diferenças Instrucciones: A continuación hay 40 frases... ...TEST DE SACKS NIÑOS Claro, sencillo y además contiene elementos clave que no he conseguido en otros análisis. (51-85 %) ítems bastante comunes (16-50 %) y los ítems excepcionales (< 15 %) que se encuentran solo en protocolos de niños con madurez mental superior (Koppitz, 1984). 8. El niño se considera como un extraño, no lo suficientemente humano, o como una persona ridícula que tiene dificultades para establecer contacto con los demás. Las figuras del Test de Bender sin ninguna secuencia ni orden lógico, son comunes en los niños de 5 a 7 años, asociado a un fallo en la capacidad de planificación. ao TDAH na Cidade de Manizales. Evaluador Anastopoulos, A., Smith, J. y Wein, E. (1998). EXPANSIÓN: Se emplean más de dos hojas o hasta más para terminar las 9 figuras del Bender, o si 8 dibujos están en una página y el último al reverso de la misma. Dicho trastorno ha sido encontrado en una población infantil heterogénea que ofrece variación y disparidad (Mas, 2009) abarcando contextos familiares, edades y clases socioeconómicas muy diferentes, cuyos síntomas se encuentran relacionados con la inatención, impulsividad e hiperactividad. Tema Fantástico, S.A.. Imágenes del tema: Niños pequeños e inmaduros, manifiestamente agresivos, inestabilidad emocional, personalidad pobremente integrada coordinación pobre o impulsividad. Esta investigación es de tipo descriptiva-comparativa no experimental, de corte transversal. Hammer,E. Ya que la maduración depende de dos fuentes complementarias, el aspecto cognitivo evidenciado en el DFH correspondería explícitamente a cómo se asume el ambiente en el mundo interno del niño, junto con procesos biológicos que den cuenta del nivel en el que este se encuentra en términos de madurez. Evaluación infantil:Aplicación cognitiva. Preocupación por alguna actividad real o fantaseada con las manos. De acuerdo con esta aproximación, las omisiones se incluyeron en las clasificaciones de indicadores emocionales correspondientes a apocamiento, agresividad e inseguridad y fueron exclusivamente observadas en el grupo de los casos. No estar relacionados con la maduración Niños abiertamente más agresivos, conducta agresiva y actuadora. La evolución del desarrollo físico del ser humano se puede determinar por medio de indicadores somatométricos (peso, gráficos, República Bolivariana de Venezuela Ministerio del poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Aldea Bolivariana Universitaria “El Espinal” Programa Nacional de Formación, DIFERENTES NECESIDADES EMOCIONALES Fuente:http://www.sappiens.com/castellano/articulos.nsf/Autoayuda/Diferentes_necesidades_emocionales/ABAFF08BD9D51B0C002569CB0061DDD4!opendocument Todas Las personas tenemos unas necesidades emocionales particulares y a la vez compartidas, no solamente como individuos sino también por el, MOMENTO 4. Science vol 333 , 1096-1097. timidity, anger and insecurity in the case group. 27-43, 2017, DOI: https://doi.org/10.22335/rlct.v9i2.435. El aprendizaje como proceso que se realiza durante toda la vida proporciona siempre oportunidades para el análisis de novedosos fenómenos, como el del cosplay, vocablo híbrido entre disfraz (costume) y juego (play) que da nombre a la presentación de personajes de ficción mediante disfraces y juegos de roles en eventos, convenciones... Como dicen las autoras, … Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional. En R. Barkley, (Eds. Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. Al examinar los indicadores emocionales de acuerdo al estatus del participante, para el grupo de casos, el apocamiento tiene una mayor presencia con un 35,8% de los casos, seguido por la ira con un 17,6% y la impulsividad con un 11,8%. 3-Dientes: Esta característica se encuentra en todos los grupos a excepción del tímido. 1 Congreso Latinoamericano de TDAH. Esta línea puede deberse a factores orgánicos y/o emocionales (Fig. Posteriormente añade dos más, que aparecen pocas veces, pero suelen tener una implicación clínica considerable. 4. Un primer conjunto de signos se considera que está primariamente relacionado con la edad y el nivel de maduración; a estos signos se les denomina Ítems Evolutivos. 7-Transparencias: En los estudios de la autora se detectaron dos tipos de transparencias. En cuanto al nivel de madurez observado a través del DFH, se encontró que tanto el grupo de casos como el grupo control, obtuvo un desempeño promedio. timidity, anger and insecurity in the case group. Sattler. Se Los IE revelan sentimientos y preocupaciones iguales o similares, y una misma actitud puede ser expresada por diversos IE”. performance tests Child Neuropsychological Assessment (CNA). Cuando fue la ultima vez que gano los Leones del Caracas? Los dibujos de los niños como ayuda diagnostica. 4 El sombreado indica descontento con uno mismo o con. Lo anterior puede ser consistente con la cantidad de omisiones presentes en los dibujos de niños con TDAH de acuerdo con la interpretación de Koppitz (1984). Gracias. CÍRCULOS SUSTITUIDOS POR RAYAS: Ha sido asociada con impulsividad y con falta de interés o atención en los niños pequeños (Fig. las pruebas de ejecución grafica de la Evaluación Neuropsicológica Infantil También se relaciona con confusión mental en los niños mayores o más inteligentes (4 figs. Why chiledren with ADHD Do Not Have Low IQsJournal of Learning Disabilities, 38(3), 262-280. contiene las medidas de tendencia central y dispersión para el CI y los 88 0 obj <>stream Este es un test para medir las habilidades sociales de los niños. Indicadores emocionales del DFH (Koppitz) a) Indicadores Generales: 1-Integración pobre: Hace referencia a una dificultad manifiesta en agrupar debidamente las diferentes partes del … El estudio comprende una serie de evaluaciones realizadas a un universo de 184 participantes de los cuales 121 son varones y 40 mujeres distribuidos en dos grupos: El primero, compuesto por 77 niños diagnosticados con TDAH; 59 varones y 18 mujeres y el segundo, un grupo control de 84 niños donde participan 62 varones y 22 mujeres. Sería deseable que la condición del TDAH sea comprendida desde la potencialidad. REVISIÓN E. KOPPITZ 1. [email protected] Ronald F. Clayton FIGURA REAL: Altera la figura y transforma el dibujo, es indicativo de una desintegración de la personalidad. Este indicador fue inesperado, en comparación con agresividad/ira, ansiedad, e impulsividad, los cuales estuvieron presentes en menor frecuencia, pues se esperaba encontrar que los dibujos estuvieran marcados con elementos como dientes, sombras, brazos largos e integración pobre; sin embargo, la diferenciación entre los subtipos combinado e inatento, sugirió que el primero presentaba mayor frecuencia para apocamiento e ira, mientras que en el inatento lo son el apocamiento y la impulsividad. Ambos resultados contradicen los hallazgos del presente estudio. Control interno bastante rígido y una dificultad de conectarse con los demás. El dibujo tiene uno o más elementos separados (no se unen al resto del dibujo). Desarrollo del niño y el adolescente. Yewchuk, C. (1998). 1. (2002). Utilizou-se um Manifestación de angustia y el grado de sombreado se estima que está relacionado con la intensidad de la angustia que experimenta el niño. These cookies help provide information on metrics the number of visitors, bounce rate, traffic source, etc. between estimated IQ on behalf the control group and emotional indicators as El Dibujo De La Figura Humana En Los Niños. Los niños que se relacionan de manera afectiva y amable con los demás, defienden sus derechos, expresan sus sentimientos, opiniones y creencias, se esfuerzan por ayudar a sus compañeros, se adaptan a las normas sociales y disfrutan los juegos con sus... Buenas Tareas - Ensayos, trabajos finales y notas de libros premium y gratuitos | BuenasTareas.com, Propiedades Coligativas De Las Disoluciones, Analisis Literario Don Alvaro Y La Fuerza Del Sino. Al examinar la asociación entre variables, se determinó que el apocamiento es el único indicador que presenta dependencia con la variable estatus del participante (p=0,022), lo que podría interpretarse como una señal de baja autoestima; esta condición posiblemente se desarrolla ante las críticas que usualmente reciben los niños con TDAH debido a su comportamiento y a su continua frustración debido a una pobre capacidad adaptativa. El Test de Bender... ...INDICADORES DE PERTURBACIONES EMOCIONALES EN B.G (KOPPITZ) But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience. 1 ¿Cuáles son los indicadores emocionales? Giftedness, conflict and underachievement. Angustia, conflicto o miedo agudo, por lo común con respecto a lo sexual. La Teoría de las IM surge en 1983, cuando Gardner plantea en su libro Estructuras de la mente que la cultura había definido la inteligencia de una manera muy acotada o “estrecha”, la idea generalizada de una única inteligencia y su modo de evaluarla o cuantificarla por medio de los test de Coeficiente Intelectual que se habían mantenido durante 80 años, era cuestionada y se … En el caso del El Test consiste en nueve formas o dibujos geométricos trazados en negro sobre láminas de cartulina, las cuales son presentadas al... ...PROTOCOLO PARA TEST DE BENDER KOPPITZ Así mismo, Luquet (2001) por ejemplo, asigna a estos estadíos los siguientes nombres comprendidos en cuatro fases: a) realismo fortuito, presentado en los 3 y 4 años; b) realismo frustrado, entre los 4 y 6 años; c) realismo intelectual, entre los 6 y 10 años, y, por último d) realismo visual entre los 10 y 16 años. 1, 2 y 3). Ansiedad: Tensión o inquietud de la mente con respecto al cuerpo (ansiedad corporal), a las acciones, al futuro; preocupación, inestabilidad, aflicción; estado prolongado de aprensión. entre niños/as con o sin problemas emocionales, brindando infor- mación acerca de sus actitudes, preocupaciones y ansiedades. MANUAL DE PUNTUACIÓN DE LOS INDICADORES EMOCIONALES EN EL BENDER INFANTIL. Koppitz, E. (1984). 5½ a 6 revista de toxicomanías, n°55 , 19-27. . Barragán et al (junio de 2007). 9. En este sentido, y de acuerdo con Koppitz (1984) el número de ítems correspondería a ítems de tipo evolutivo, relacionados con la edad y nivel de maduración. AUMENTO PROGRESIVO DE TAMAÑO: El tamaño de los dibujos está asociado con baja tolerancia a la frustración y explosividad (Figs. Learning characteristics of gifted students: implication for instructionand guidance. Sombreado de las manos y/o cuello. Maganto y Cruz (2004). Tests de rendimiento máximo de dominio específico. Vaughan,V. Para el procesamiento de la base de datos se utilizó el software IBM SPSS STATISTICS versión 21. Indicadores Biológicos (Somtomètricos, Somatoscòpicos y Fisiomètricos). central del CI y percentil del DFH por subtipo, Distribución porcentual 9, 2, pp. Cardó et al(2010). Indicadores Emocionales: Koppitz “Los Indicadores Emocionales (IE) son signos clínicos que reflejan actitudes y características subyacentes de los niños en el momento de realizar sus DFH. 9 a 10 Teniendo en cuenta que la edad que el estudio comprende de 7 a 10 años corresponde al estadío de las operaciones concretas según (Piaget, 1989) significando que el niño está en vía de comprender ciertos principios lógicos como la conservación de la cantidad, la reversibilidad y la identidad. En general, las figuras pequeñas, son muestra de inadecuación, yo inhibido y preocupación por las relaciones con el ambiente exterior (según algunos autores como Machover). Cuando el sombreado es parcial (afecta sólo a una parte de la cara) parece reflejar ansiedades específicas referidas a los elementos que han sido sombreados o a sus funciones. Whitmore, J. R. (1980). En el presente estudio se observó una tendencia a encontrar más indicadores emocionales en el nivel promedio de C.I que en los niveles superiores, de lo cual se podría inferir que un mayor C.I pudiera estar relacionado con una mayor efectividad en el desempeño de habilidades sociales y emocionales. Garabatos extraños: esto implica añadir componentes peculiares al dibujo que no tienen relación con la figura original de Bender. Other uncategorized cookies are those that are being analyzed and have not been classified into a category as yet. REVISIÓN E. KOPPITZ II. Las actitudes emocionales subyacentes se reflejan en los indicadores emocionales del protocolo del Bender. A fim de identificar semelhanças e diferenças entre as No presenta Parece … La asociación entre variables, se determinó que el apocamiento es el único indicador que presenta dependencia con la variable estatus de participante (p=0,022), con un grado de asociación bajo (coeficiente de contingencia=0,267). Es, por lo tanto, un indicador de inmadurez (en especial en niños mayores), pobre coordinación e impulsividad. porcentual de los indicadores emocionales por CI en rango. 12. inseguridad (p=0,015 – Coef. Mexico: manual moderno. En los niños más inteligentes y mayores el Orden Confuso puede también … The Alumnos de clases especiales y niños tímidos, Extrema inseguridad, retraimiento y depresión. Puede estar relacionado con ansiedad, impulsividad y trastornos emocionales. performance tests Child Neuropsychological Assessment (CNA). Neurol , 50 (supl 3): S143-7. The study was conducted with Inmadurez, impulsividad y conducta actuadora. Usamos cookies en nuestro sitio web para brindarle la experiencia más relevante recordando sus preferencias y visitas repetidas. No puede o no quiere ajustarse a los modos esperados de comportarse.
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