La educación para la convivencia debe iniciarse desde las primeras etapas (infantil y primaria). b) Por otra parte, la adscripción a tal amplitud de enfoques, conlleva el riesgo de adoptar posiciones teóricas no solamente distintas sino aún contradictorias sobre la convivencia escolar. En un análisis de los enfoques teóricos que han predominado en el abordaje de la convivencia escolar en América Latina, Hirmas y Carranza (2009) identifican cuatro perspectivas principales. Palabras clave: convivencia escolar, educación para la democracia, educación para la justicia social, violencia escolar. WebExperiencias regionales Materiales de apoyo Política que expone dos ámbitos fundamentales: por un lado, en el sentido formativo y ético de la convivencia escolar; y, … WebEstos enfoques de convivencia escolar son lo punitivo y lo formativo. Este sesgo puede explicar el por qué el análisis de las interacciones académicas ha tendido a permanecer fuera del concepto de convivencia, asunto que Carbajal destaca en su trabajo. The authors conduct a basic literature review oriented to identify the main theoretical approaches in the convivencia field. Por ejemplo, jurídicamente se distingue a quienes … Las autoras enmarcan dichos abordajes en dos de los cuatro pilares del informe Delors (1996) -aprender a ser y aprender a vivir juntos- a partir de lo cual proponen un modelo educativo para la “Convivencia Democrática y Cultura de Paz,” que vaya más allá del enfoque centrado en la prevención de la violencia y que abra la mirada hacia la complejidad de la dinámica institucional en la cual se gestan los procesos de formación explícitos e implícitos. Participación y … El instrumento de clima escolar aborda las dimensiones de: convivencia, conflicto escolar e intervención. WebA diferencia de la Política Nacional de Convivencia escolar 2015-2018 (MINEDUC, 2015) que delegaba en los sostenedores y directivos escolares la labor de los ECE … WebLa convivencia en los centros escolares tiene un papel estelar para el buen funcionamiento de los mismos. ¿Se renueva el orden disciplinario escolar? Dimensión III: Participación y manejo de conflictos. Educación en valores. Convivir en la escuela. c) Los conceptos de clima y de convivencia que son abordados como sinónimos en varios de los trabajos, tiene también consecuencias. This comprehensive notion of school convivencia may guide future research, educational initiatives, and school assessments in the convivencia field that may respond to the violence and pervasive social exclusion that exist in the Latin American region. Delors, J. El enfoque de Educación Socio-Emocional centra su atención al desarrollo de habilidades sociales como elemento central de la convivencia y por tanto como factor predictor para la mejora de las relaciones interpersonales en la escuela. Resumen: El presente trabajo reporta un ejercicio de revisión del concepto de convivencia escolar con vistas a apoyar su clarificación y, por tanto, contribuir al desarrollo de un lenguaje común en la región latinoamericana. a) investigaciones sobre clima escolar (o “clima de convivencia”), “problemas de convivencia” y de violencia escolar, a través del registro de conductas disruptivas y de acoso entre estudiantes, factores de riesgo, tipologías relativas a formas de maltrato entre estudiantes, perfiles, presencia por género, por antecedentes de diverso tipo, entre otros. Revista de Paz y Conflictos, 3, 154-170. Esta selección de textos combinó dos criterios: el filtrado a partir del número de citación en google académico siendo 50 citas el mínimo requerido, y/o los descriptores predominantes. Hablemos de bullying. Revista de Pedagogía, 59(2), 239-260. Diversidad y sentido social de la educación. WebLa convivencia escolar está constituida por el conjunto de relaciones humanas que se establece entre todos los actores que forman parte de una institución educativa … El ámbito Organizativo-administrativo refiere a las prácticas directivas y docentes involucradas en los procesos de gestión institucional para la construcción de un proyecto educativo escolar. Con el fin de promover relaciones familiares sanas, aquí te compartimos cinco consejos y normas de oro para la convivencia en el hogar: Favorecer la comunicación. En N. Tello y A. Furlán (eds.). Se observa a través de los ciclos de interacciones verbales y no verbales entre los sujetos, los cuales, a partir de entramados de relación, co-construyen el espacio del aula en función de necesidades, intereses, historias previas y nuevas, entretejiendo espacios diversos para aprender y convivir. Estos Derechos Básicos … Funes, S. (2013). La convivencia es una condición para el aprendizaje porque influye en la tarea pedagógica que se desarrolla en la escuela. 1)Combatir la asociación de la tolerancia con el relativismo y las visiones esencialistas de la diversidad cultural, 2)Potenciar el capital social circundante de la escuela a través de la participación de los adultos en la vida educativa y la apertura de la escuela al entorno comunitario. No define categorías específicas de análisis sino que retoma elementos de los distintos enfoques a los que alude. Para que sea sana y enriquecedora, debe basarse en la aceptación y el respeto por las diferencias del otro partiendo de que todos somos iguales. La convivencia ciudadana es, en primer lugar, en tanto que convivencia, una convivencia cualificada -pacífica- y, en segundo lugar, en tanto que ciudadana, una convivencia especificada, es decir, relativa a un espacio de convivencia que le es propio -el espacio cívico, ciudadano-. Para la variable de convivencia escolar se construyó un índice a partir del cruce de dos variables: clima escolar y agresión y/o maltrato. El Informe Delors enmarca y proyecta esta discusión a nivel mundial al plantear que el proceso de aprender a vivir juntos se encuentra en el corazón del aprendizaje y puede verse por lo tanto, como el fundamento crucial de la educación (Delors, 1996, p.22). Madrid, España: Santillana/UNESCO. Este aspecto es relevante ya que el estatus académico de los estudiantes tiene importantes repercusiones en la convivencia escolar. Es importante explicar por qué. El nuevo modelo educativo tiene cinco ejes: (1) enfoque curricular; (2) la escuela en el centro del sistema educativo español; (3) formación y desarrollo … Postigo, S., González, R., Mateu, C., Ferrero, J. y Martorell, C. Diferencias conductuales según género en convivencia escolar, Acoso escolar, género, diferencias conductuales, El maltrato entre escolares y otras conductas-problema para la convivencia. Revista de Educación y Humanidades, 1, 173-212. Se entiende por «convivencia» la potencialidad que tienen las personas para vivir con otros, en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca. Webotros. El programa, que comenzará a implementarse en el ciclo escolar 2018-2019, tendrá 5 ejes y aquí te los presentamos: 1. La convivencia escolar es la construcción de relaciones en torno a una institución educativa. Consideramos que esto se debe a que el concepto se tornó en una meta narrativa alrededor de la cual investigadores y estudiosos de la educación de distintos campos, se sumaron para aportar, desde su perspectiva, a la formulación de políticas públicas orientadas a promover en las escuelas: una convivencia sana, positiva, democrática, pacífica, no violenta, inclusiva, respetuosa de los derechos humanos…, términos todos que reflejan las diversas miradas desde las cuales se le aborda y que referimos de manera sucinta (Morales, & López , 2019): Principales enfoques en el estudio de la convivencia escolar, Convivencia como estudio de clima escolar, de la violencia y/o de su prevención. Violencia entre pares Este material brinda herramientas a familias, escuela y comunidad para abordar el bullying y otras situaciones de violencia entre pares. 18, núm. Normas de convivencia escolar: 1. Valores y convivencia ciudadana: una responsabilidad de formación compartida y derivada. Webotros. Lo anterior explica por qué encontramos en la literatura, así como en documentos normativos, enfoques contrapuestos para referir a la convivencia escolar: como sinónimo de clima escolar, como antídoto de la violencia escolar, como sustituto de reglamentos de disciplina con un enfoque punitivo o bien, como una oportunidad para construir relaciones y procesos democráticos en las escuelas. Díaz-Aguado, M., & Martín, G. (2011). A political philosophical exchange, Educación para la paz, la convivencia democrática y los derechos humanos, Elaboración de una propuesta de indicadores de Convivencia escolar, OEI Monografías virtuales: Ciudadanía, democracia y valores en sociedades plurales, Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficiencia y Cambio en la Educación, Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, Electronic Journal of Research in Educational Psychology, Revista Mexicana de Investigación Educativa, DEDiCA. De este modo, si en algún momento se produce una situación de vulnerabilidad, es necesario aplicar la estrategia diseñada en este documento. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 6(3), 863-886. 4)Participación en la comunidad. Factors associated with life at school for teenagers. A) la coordinación de actividades colaborativas con padres de familia, orientadas a atender necesidades académicas de los alumnos, creando redes de apoyo; B) el reconocimiento manifiesto de parte de los docentes, en las reuniones informativas con padres y madres de familia, al esfuerzo y al progreso de cada uno de los alumnos y no solamente de sus deficiencias; C) la coordinación de actividades de apoyo con instancias externas que fortalezcan la permanencia de los estudiantes en la escuela y la mejora de sus aprendizajes. Confianza, uno de los ejes de las habilidades sociales. y Nel, P. Factores asociados a la convivencia escolar en adolescentes. Juste, R. P. (2007). Educación socio afectiva y prevención de conflictos interpersonales en los centros escolares. Desarrollo de la motricidad. Revista interuniversitaria de Formación del Profesorado, 44, 139-174. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27404408, Autor para correspondencia: cecilia.fierro@iberoleon.mx. Estudio del clima de convivencia (tipo de conflictos que se dan con mayor frecuencia, análisis de los mismos, búsqueda de soluciones, mecanismos a poner en marcha). 7-109). Bordón. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 44, 175-189. La convivencia escolar se genera en la interrelación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa de un establecimiento educacional que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socioafectivo e intelectual de los niños y jóvenes. La formación para la convivencia ciudadana forma parte de una educación integral, de una educación de calidad, pues no en vano la hemos definido como aquella que, centrándose en la persona, aborda todas las dimensiones específicamente humanas, acomodándola, eso sí, a las peculiaridades de cada una, esto es, a la diversidad, tratando de asegurar la pertinencia social. Un país que combate con firmeza la violencia de género y forja espacios de convivencia libres de cualquier discriminación e intolerancia. Forman parte de este grupo estrategias cada una de las acciones que se toman para el logro de este objetivo, como lo son: … Revista de Pedagogía, 59(2-3), 261-311. desajuste escolar (actitud negativa hacia el colegio, actitud negativa hacia los profesores); ajuste personal (relaciones interpersonales, relaciones con los padres, confianza en sí mismo, autoestima); e índice de síntomas emocionales (ansiedad, relaciones interpersonales, autoestima, estrés social, depresión, sentido de incapacidad). Concepto de ciudadanía Pretendemos formar para la ciudadanía. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 10(24), 9-14. Educación socioafectiva y prevención de conflictos interpersonales en los centros escolares. El ejercicio reportado en estas páginas pretende mostrar que un determinado posicionamiento teórico permite definir con mayor claridad las coordenadas que delimitan, en este caso, el concepto de convivencia escolar, facilitando su operacionalización, así como el ulterior desarrollo de conceptos pertinentes a dicha mirada. Aprendizajes esperados. Tal como señala Onetto, (2003): Esta sobreabundancia conceptual puede convertirse en un “Síndrome de Babel” para el programa de convivencia escolar: podemos estar usando las mismas palabras en lenguajes tan diversos que deriven en una confusión inmovilizante. Detección e implicación de la … (Onetto, 2003, p. 5). Scoping studies: towards a methodological framework. Educar la convivencia como prevención de violencia interpersonal: perspectivas de los profesores. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2552443, Situación de la convivencia escolar en España: políticas de intervención. Importancia de involucrar a los alumnos en la elaboración y seguimiento de la normatividad escolar y del reglamento del aula, así como de analizar el contenido de las normas y promover su participación en otros espacios escolares. Este encuadre temático toma en consideración los elementos teóricos expuestos en el apartado anterior, así como los cuatro elementos en común que presentan los distintos enfoques teóricos sobre convivencia escolar: 1) el desarrollo de capacidades afectivas y comunicativas en los estudiantes como aspectos indispensables para la construcción de relaciones interpersonales positivas; 2) la necesidad de hacer adecuaciones curriculares según las capacidades e intereses de los estudiantes; 3) la deliberación y la toma de decisiones en asuntos que conciernen a los estudiantes, y 4) la participación en la elaboración y seguimiento de la aplicación de la normatividad escolar y del reglamento del aula. Como resultado, proponen un concepto de convivencia desde la perspectiva de la justicia social adaptada a la educación y lo operacionalizan en tres ámbitos de la vida escolar: pedagógico-curricular, oganizativo-administrativo y socio-comunitario. Webpertenecen, por lo tanto, involucra mucho más que al colectivo de los estudiantes; basta con observar la realidad de la escuela para darnos cuenta de la conveniencia de ampliar la mirada y partir de la idea que la diversidad es una característica presente en todos los componentes de la realidad escolar (Puigdellívol, I., 1993) y afecta a: Pero más allá de lo normativo y pedagógico, la convivencia desde el punto de vista psicológico, implica la formación para la competencia social, afectiva y emocional. Y dichos principios se encuentran en la base de un plan de convivencia que se afianza con aquellos ingredientes que nutren las relaciones personales. Violence, peace, and peace research. 2) El perfil del egresado. Lavín, S., & Cardemil, C. (2017). La convivencia no es algo que haya de limitarse a las conductas más o menos adaptadas de los alumnos. Objetivo de la PNCE Orientar y fortalecer los procesos de enseñanza, de aprendizaje y de gestión de la convivencia escolar para el … Construir la convivencia escolar sólo puede hacerse en el seno de estos espacios y desde los procesos que cotidianamente desarrollan. Participación y … Igualdad e integración, entre otros. 1. http://www.oei.es/valores2/monografias/monografia02/reflexion01.htm. Learning to live together: Education policies and realities in Asia-Pacific. 3) El sistema de valores articulado con el perfil del egresado, y 4) Acciones administrativas de dirección. Psicothema, 23(2), 252-259. La convivencia democrática se enmarca bajo el concepto de paz positiva, en el cual la distribución equitativa del poder se considera como un elemento esencial para erradicar la violencia estructural y cultural. La Estrategia Nacional de Desarrollo 2030 viene a cumplir con este propósito, ya que es la que proporciona el destino al cual se quiere llegar como Nación y el camino para lograrlo. La educación para la convivencia integra el interés por promover habilidades sociales e interpersonales en los alumnos con el interés porque estas habilidades estén siempre al servicio de objetivos morales y pro-sociales. «Emilia»: actividades Queda esbozada la manera en que la clarificación conceptual permite operacionalizar un concepto y con ello definir con claridad indicadores de convivencia en cada una de las dimensiones analíticas consideradas, así como en tres espacios distintos de la gestión escolar, los cuales pueden orientar tareas diversas, ya sea de investigación, de evaluación y/o de formación. Para que sea sana y enriquecedora, debe basarse en la aceptación y el respeto por las diferencias del otro partiendo de que todos somos iguales. Qué es la convivencia escolar. La convivencia escolar implica un orden moral que está implícito o debería estarlo en todos los acontecimientos normativos y convencionales de la vida escolar. Educación, ciudadanía y convivencia: Diversidad y sentido social de la educación. La perspectiva de Educación para la Ciudadanía y la Democracia, al desarrollar estudios con enfoque de convivencia, amplía la atención centrada en el conjunto de regulaciones formales sobre la democracia, para considerar los procesos cotidianos de participación como oportunidades para desarrollar capacidades cívicas. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4695207, Convivencia escolar: fortaleza de la comunidad educativa y protección ante la conflictividad escolar. WebEn la actividad se exponen las 5 formas de enfrentar un conflicto (evitativo, competitivo, sumiso, colaborador y compromiso), luego se les pregunta a l@s estudiantes si esa forma de enfrentar entrega o no una solución. El periodo de tiempo considerado comprende 1990 a la fecha, ya que es la década en la cual el tema de convivencia toma fuerza en la región. OEI Monografías virtuales: Ciudadanía, democracia y valores en sociedades plurales. Bibliografia consultada sobre convivencia escolar. Web3. En primera instancia el tema a abordar sobre la Violencia Escolar en Chile es de gran relevancia, debido que, como señala la página del Gobierno: “La alta presencia de acoso y violencia escolar, se vio reflejada en la … Resolución de conflictos en la escuela: una herramienta para la cultura de paz y la convivencia. WebVa más allá. Webe) Promover la autogestión Muchas veces las personas tenemos ideas muy buenas, pero para ponerlas en práctica es necesario realizar algunas gestiones o actividades previas y así conseguir los recursos que necesitamos. Te invito a descargar este recurso que contiene fichas recortables para que los niños peguen en el cuaderno. ¿Se renueva el orden disciplinario escolar? Desarrollo de las habilidades sociales. Cuidar el lenguaje y ser asertivos. Convivencia y clima escolar; prevención del maltrato; incidencia y percepción del bullying, equipos de ayuda, estrategias de cooperación y ayuda en el aprendizaje. Programa: Aprender a ser persona y convivir: 1) Del individuo al grupo (mejorar el clima de clase y promover el autoconcepto y construcción personal); 2) Cooperación y convivencia en la clase (resolución constructiva de problemas, negociación, asertividad, disciplina democrática); 3)Mejora de la convivencia del centro. Este trabajo reporta los resultados de una investigación documental panorámica que aborda el concepto de convivencia escolar. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 14(3). Webentre las propuestas para mejorar la convivencia escolar más aceptadas en la actualidad a nivel mundial, destaca el método langford o programa de educación para la paz, planteado por la psicóloga sylvia langford, con el propósito de generar estados emocionales que favorecen el desarrollo de competencias pedagógicas, además de la … ), Elaboración de una propuesta de indicadores de Convivencia escolar (pp. Dichos ejes son: 1. Por ello, este documento promueve la sensibilización en torno a una cuestión que implica a todos los miembros de la comunidad educativa en la vida diaria. Conveniencia de promover la deliberación y la toma de decisiones en asuntos que conciernen a los estudiantes. Un país que acorta las brechas de pobreza y desigualdad, con avances importantes en infraestructura y reformas sociales que ponen en el centro a las personas. De este modo, es posible poner en perspectiva los aciertos y errores observados en el desarrollo de este plan. Goris, G., & Adolf, S. J. JUAN CARRILLO. (2015). Revista de Pedagogía, 59(2), 261-312. A través de una labor de acompañamiento, apoyo o debate sobre la situación de ésta, el grupo comienza a cambiar su actitud. Necesidad de llevar a cabo adecuaciones curriculares, atendiendo a las identidades, las capacidades e intereses de los estudiantes. Turiñán, J. Los centros educativos son comunidades de convivencia y por ello tienen que fomentar ciertos aspectos como son la igualdad de oportunidades, cultura de la paz y la construcción de un clima positivo. la actividad virtual contó con la participación de integrantes y referentes del equipo de convivencia escolar y de la dirección nacional para la educación en ddhh, género y esi; autoridades del ministerio de educación; docentes; miembros de equipos técnicos de diferentes jurisdicciones; y especialistas invitadas que aportaron sus miradas … El Decreto 23/2014, de 12 de junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonomía de los centros docentes sostenidos con fondos públicos, que impartan enseñanzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y León, establece en su artículo 11 que el contenido del proyecto educativo será determinado por la consejería competente en materia de educación, de acuerdo con lo establecido en el artículo 121 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, incluyendo, al menos: b) La propuesta organizativa del centro, que incorporará las normas de organización y funcionamiento del centro. WebA través de las reglas de convivencia escolar se trata de garantizar un ambiente escolar pacífico, una comunicación fluida y respetuosa entre los alumnos y alumnas y la implementación en el aula de valores como el respeto, la solidaridad, el compañerismo o la tolerancia. Por ejemplo, jurídicamente se distingue a quienes … Fierro, C., Tapia, G., & Martínez-Parente, R. (2017). 2. Partiendo de esta idea se realizó un estudio exploratorio en donde se aplicó un instrumento escrito a 1436 estudiantes de 3° a 6° de primaria con edades comprendidas entre los 9 y 12 años y 1275 de 1° a 3° de secundaria, cuyas edades eran de entre 12 y … Todos los valores cívicos son necesarios para que una sociedad pueda desarrollarse … c) El reglamento … Para la revisión panorámica de literatura se recuperaron 30 artículos académicos utilizando cuatro bases de datos: Redalyc, SciELO, Ebsco y Dialnet, considerando la amplitud regional que ofrecen estas bases combinadas como fuente de búsqueda. El documento de convivencia escolar promueve la creación de un entorno agradable para fortalecer la convivencia feliz en la rutina diaria del centro, Educación STEAM: Qué es y qué beneficios ofrece a los niños. El segundo eje son los contenidos educativos, cuyos puntos están en la Propuesta Curricular. Se identifican sujetos no-agresivos, sujetos semi-agresivos y sujetos agresivos. http://hdl.handle.net/1807/89835. Educación democrática y ciudadanía multicultural: el reaprendizaje de la convivencia. Plan Acción Tutorial (Conocimiento y cohesión de grupo, participación en el establecimiento de normas, educación en y para la democracia, valores, educar en los derechos humanos, habilidades socio-emocionales, Educar para la mejora de la convivencia, técnicas de regulación de conflictos, educar para la prevención de la violencia). Móulo3. Convivencia como Educación Socio-Emocional. Dichos ejes son: 1. Educación para una convivencia democrática en las aulas. Llama la atención que los otros dos pilares: “aprender a conocer” y “aprender a hacer” no sean mencionados cuando se habla de convivencia escolar, siendo que la adquisición de conocimientos y el desarrollo de competencias son dos de los principales objetivos de la escuela. La convivencia en el ámbito escolar se entiende como el proceso mediante el cual todos los miembros de la comunidad educativa aprenden a vivir con los demás (Carretero, 2008). La convivencia feliz es el objetivo deseado, sin embargo, esta meta debe concretarse a través de acciones realistas y normas que regulan esta cuestión. El punto de partida consiste en establecer unas orientaciones básicas. En su interés por contribuir a la delimitación del concepto, los autores analizan los trabajos más representativos de ese campo e identifican dos grandes enfoques desde los cuales ha sido abordado el tema de la convivencia escolar: el normativo-prescriptivo y el analítico. Iniciamos este texto señalando la necesidad de revisar el concepto de convivencia con el propósito de aportar a su clarificación y presentar alternativas de análisis y de intervención ante la problemática educativa y social de la región latinoamericana. Esfuerzo. Tanto la cultura como la convivencia escolar son una construcción colectiva y, por lo tanto, es de responsabilidad social. (1996). Elaborado por: Chaux, E., Mejía A., & Mejía, J. F. (2014) 1. Estos constituyen las dimensiones en torno a las cuales los objetivos de aprendizaje están agrupados. Convivencia escolar. 1.1. Posteriormente analizan cuatro estudios enfocados a sistematizar los enfoques prevalecientes en el estudio de la convivencia escolar. Estas habilidades constituyen herramientas adecuadas para que los estudiantes y docentes puedan enfrentar de mejor manera los conflictos interpersonales inherentes a la vida, Convivencia como Educación para la Ciudadanía y la Democracia. Convivencia Democrática en las Escuelas: Apuntes para una reconceptualización. Al respecto, consideramos que el conflicto es un elemento común en procesos de convivencia y en situaciones de violencia. La idea guía que unifica los esfuerzos desarrollados en esta línea es que «cuanto más denso e intenso sea el intercambio con otros, más rica será la subjetividad individual y el sí mismo» (Gimeno, 2001, 45, p. 47). WebEl “Plan de Gestión” es un instrumento acordado por el Consejo Escolar o Comité de Buena Convivencia (1),, que busca materializar acciones que permitan movilizar a los integrantes de la comunidad educativa en torno al logro de una convivencia pacífica. Campo, A., Fernández, A., & Grisaleña, J. UNESCO (2014). El plan de convivencia implica a los profesionales que trabajan en el colegio. Listado de componentes de la convivencia: a) Centro educativo/aula (regulación de las conductas, integración de todas las personas, compromiso en una tarea compartida, relaciones, eficacia en los procesos de enseñanza/aprendizaje y dirección del centro y del proyecto de convivencia); b) Colaboración del centro con el sistema escolar, la comunidad próxima y el sistema social más amplio. Convivencia Escolar. Marco referencial. Mantener el orden. WebEn este contexto, el PNCE es una iniciativa que emprende el Gobierno de México a través de la SEP, en el marco de la Política Nacional para una Escuela Libre de Acoso Escolar (2016-2017), que fomenta el fortalecimiento de la educación básica y orienta sus esfuerzos para dar cumplimiento con lo dispuesto en el artículo 3°. Evaluación de cuatro dimensiones: I. Desajuste clínico (ansiedad, atipicidad, locus de control); II. Partiendo de esta idea se realizó un estudio exploratorio en donde se aplicó un instrumento escrito a 1436 estudiantes de 3° a 6° de primaria con edades comprendidas entre los 9 y 12 años y 1275 de 1° a 3° de secundaria, cuyas edades eran de entre 12 y … A) la aplicación de herramientas para la escucha activa, el diálogo, la toma de perspectiva, y la comunicación en el manejo de conflictos interpersonales; B) la elaboración y revisión colectiva de las normas del aula; C) la generación de espacios de discusión sobre problemas del aula, la escuela y la vida social; D) la participación organizada en acciones de interés escolar, local y comunitario. Detección e implicación de la … Qué es la convivencia escolar. Cambio pedagógico. Convivir en la escuela: Una propuesta para su aprendizaje por competencias. Esta amplitud temática hace sumamente difícil operacionalizar el concepto de convivencia en términos prácticos para guiar tareas específicas. 101-114). Convivencia y aprendizaje escolar en la adolescencia desde una perspectiva de género. Más allá de los factores externos que impactan la dinámica escolar, el reconocimiento empírico en estudios comparados de gran escala de que una de las razones que da lugar a procesos de exclusión y de rezago escolar de estudiantes tiene que ver con la dinámica interpersonal y académica que se lleva a cabo en los salones de clase y en las escuelas (Casassús, 2005; OECD, 2010), contribuyó de manera decisiva a colocar el tema de convivencia como asunto central del proceso educativo. Convivencia escolar en Educación Primaria. UNICEF (1989). Se hace una comparación entre éstos, destacando aspectos comunes y diferencias, como base para definir un encuadre teórico del concepto de convivencia escolar y proceder a operacionalizarlo. Contempla las tareas de planeación, coordinación, evaluación institucional, así como la generación de estructuras e instancias para fortalecer el trabajo en el aula a la vez que establecer las regulaciones y acuerdos para la vida en común (Tabla 2). • Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad por medio de juegos individuales y colectivos. Integramos también la consideración de que la gestión escolar -y sus ámbitos, es decir, los distintos espacios de la vida compartida en la escuela- referidos a lo pedagógico-curricular, lo organizativo-administrativo y lo socio-comunitario, son una unidad de análisis adecuada para reflexionar sobre la contribución que cada escuela está haciendo en su día a día, para construir la convivencia, centrando la atención, la observación y la evaluación en las prácticas pedagógicas, organizativas y socio-comunitarias (Hirmas, 2009; Fierro, Tapia, & Martínez-Parente, 2017). El ámbito Socio-comunitario: Prácticas y procesos de la gestión directiva y de los docentes, orientados a establecer vínculos con los padres de familia, con la comunidad externa en que se sitúa la escuela y con otras dependencias e instancias de apoyo al trabajo de la escuela. Autocontrol. Chávez, C. (2018). Bordón. d) El tema del abordaje del conflicto es otra cuestión crítica en la literatura revisada. Amabilidad. Convivencia como Educación para los Derechos Humanos. WebPlan de Convivencia Escolar 6 - Diversidad e inclusión: destaca la aceptación de la diversidad y el reconocimiento de la individualidad a partir de la generación de estategias y acciones concretas para abordar las necesidades físicas, emocionales y … Contextos Educativos. Posteriormente analizan cuatro estudios enfocados a sistematizar los enfoques prevalecientes en el estudio de la convivencia escolar. Por tanto, la convivencia, desde la perspectiva de derechos humanos, implica una visión transformadora de la educación que promueva “la formación de sujetos autónomos, libres y responsables” (Chávez, 2018, p. 13). Convivencia y clima escolar: claves de la gestión del conocimiento. WebLa convivencia en la escuela se concibe como un escenario en donde la interrelación de estas dimensiones y subsistemas puede generar el ambiente propicio para lograr los objetivos educativos, pero también esta interrelación puede generar diversas tensiones, puesto que los subsistemas se influyen y se modifican permanentemente.
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